在最近的期末复习中，学校开始了一些特殊的练习，这是老师发出的阅读理解题。

爸爸妈妈给我买了一支心爱的铅笔。

这支铅笔五颜六色，非常漂亮。铅笔上画着一只大白鹅，红嘴，高额头，全身雪白。它在池塘里快乐地游泳，非常可爱。水面上有荷叶，像一顶帽子。水慢慢地流着，好像在说：孩子们，你们应该努力学习！

1、这篇短文（ ）几个自然段。

第二自然段有（ ）句话。

3、用“____在铅笔上划出描写大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写：(用√选择正确答案)

①爸爸妈妈给我买了这支铅笔。（ ）

②水面要孩子努力学习。（ ）

③这支铅笔很漂亮。（ ）

这很有趣。在幼儿园，我基本上是快乐地阅读。进入小学后，我开始学习阅读技能。随着年复一年的深入学习，儿童之间的阅读差距逐渐扩大。

如果你曾经咨询过优秀的学生，你会发现他们不仅可以阅读，还可以学习任何课程。但谈论你喜欢和擅长的科目是不同的。好好学习不是因为每门课都有天赋和兴趣，而是因为你掌握了学习方法。在谈论具体的方法之前，想想：不同的学科有相同的学习目的吗？

不同科目的学习目的是否相同？

答案是不同的。

例如，在生物学、地理学、历史学和政治学等学科中，相应的信息已经形成了一定的系统，学习的目的通常是了解和理解这些信息；汉语和英语对应于不同类型的交流方法、投机和分析。学习的目的是利用所学到的信息来识别、思考和回应；数学、物理和化学的学习目的不仅是为了获取知识和信息，而且是为了了解如何解决各种问题。

如果你心里没有目的，手里没有办法，12年后走路会太难。读书就是不注意，先坑宝宝，再坑父母。都是眼泪。

接下来我们来谈谈方法。

大声朗读

把大声朗读放在第一个阅读技巧上是因为语言发展的规律，首先是声音，然后是单词。事实上，大声朗读不仅是一种口头表达，也是语感的培养。这在英语中更为突出。许多原始儿童还没有接触到语法系统。他们只能通过语感来理解阅读。

同时，大声朗读将文本转化为声音，增加节奏、节奏、形象和情感，这是一个创造的过程。特别是，中国古代诗歌和散文特别适合大声朗读。口语化后，更容易掌握语言特征和思维方式。这就是所谓的读一百遍，意义。

强调大声是因为回到学习中，大声会使孩子们高度集中注意力，并训练他们的听力和口腔肌肉。如果你想大声说话，你需要深呼吸。只有当你沉入丹田时，你才能清晰而圆润。当然，大声不是尖叫，不是越大越好，只是声音很大。随着时间的推移，它也会增加孩子的自信心。说话大方的孩子多好啊！

大声朗读也有助于家长了解孩子的阅读理解能力。如果一个新的文本能够从头到尾准确地阅读，那么它必须掌握快速分析和理解文本的基本技能。在此基础上，如果我们能传达友谊，那就更进一步了。如果你长时间坚持大声朗读，你可以养成眼、口、耳、心的阅读习惯。

泛读

广泛阅读的重点是普遍阅读，常读，快读。

孩子经常出现的问题是:1。看完之后什么都不清楚；2.速度不能提高；

第一，家长要帮助孩子选择合适的阅读材料，难度适中，不要太冷门。

泛读的目的是开阔视野，构建自己的思维体系，积累词汇。中文和英文都是一样的，这是一个积累量变的过程，需要一定的耐心。

第二，我们如何知道适合孩子的难度。

阅读后可以问这些问题，从中可以看出孩子的认知水平和阅读水平，然后进行调整。

这个故事讲了什么？这个故事的主角出现了什么？

故事中主人公的特点是什么？

对这个故事有什么感觉？

假设是高学段的孩子，读的作品比较复杂，也可以深化扩大这三个问题。

故事的主线是什么？主要情景、情节是什么？

英雄是谁？他们之间有什么关系？

这个故事是谁讲的？

故事的背景是什么？

你认为这个故事的主题是什么？

第三，提高阅读速度。

练习时，我们可以计时看看每5分钟或10分钟能读多少字。就像孩子的身高体重表一样，做个记录。

这种训练的目的是改变逐字逐句的习惯，或者用手和嘴低声朗读。同时，训练前后的训练能力和猜测能力。告诉孩子们，我们今天要感受的是超人阅读。如果我们符合标准，我们将以光速阅读。总之，把训练速度变成一件快乐的事情，坚持下去。

在这个过程中，孩子们感到困难。我们知道这篇文章可能涉及太多的生词。因为句子是由单词组成的，当单词不能理解时，句子就更难理解。无论是中文还是英文，此时都需要巩固词汇。

此外，根据孩子的阅读水平，慢慢地进行一些略读和跳读学习。应该注意的是，我们应该首先实现大量的普通和高频阅读，然后是技能学习。如果没有这样做，不建议从一开始就涉及技能部分，这会伤害孩子的阅读兴趣，适得其反。

选读

选择性阅读就是简单地仔细阅读，以便更深入地理解和掌握所阅读的内容。如果我们认为选择性阅读不仅是一个输入过程，而且是一个输出过程，它是否更清晰。

选读准备：

需要回答的问题：

关于整个工作

关于文章风格

关于背景

关于主题

关于叙述者

关于情节

关于角色

我有什么问题

我从中学到了哪些相关知识？

用自己的话重复一遍

如果改编，我该怎么写？

应该注意的是，选择问题应该根据孩子的年龄来调整。年龄越小，我们就越应该注意保护他们的阅读兴趣，一步一步地提出问题，从更少的增加。例如，小学低年级的孩子可以训练泛读中提到的三个问题：主要内容、性格特征和我的感受。

问问题的难度应该足够了，而不是全家人一起崩溃。辅导和学习不怕困难。他们害怕吃苦，但什么也得不到。阅读注重循序渐进，孩子的自信心会越来越充分，思维也会越来越深入。想象一下，孩子们津津有味地阅读经典和大部分。他们是否有画面感。

写作

读书的最后一步是写作。

是的，无论是朗读、泛读还是选读，都要在结束后尽快写作。尤其是选读，此时孩子对原文的体验最深，对作品框架和写作技巧最熟悉，是写作的好时机。

而写作是一种出口，会加深孩子对所学内容的认知，增强记忆中的印象。将阅读融入到现有的知识结构中，并将其与已知的内容联系起来，从而达到阅读的最终目的。相反，写作会促使孩子主动阅读，真正学以致用。

对于学习水平较低的孩子来说，一篇好文章和长期稳定的导出更为重要。简单地从阅读后的感觉开始，用一句话和两句话记录下当前的感觉。随着写作能力的不断提高，孩子们可以慢慢地控制各种体裁，他们会感受到写作的自信和快乐。

这样，后面的事情就简单多了。有目标和方法，相信我们和孩子会越来越好。

一起快乐阅读~