阅读行业报告

Vol.10

— 本期主题 —

戏剧教学法

观点解读

戏剧教学法是利用戏剧或剧院的技巧进行学校课堂教学的一种方法。从学科的角度来看，英语戏剧教学法是将戏剧手段和元素渗透到英语学科中，组织学生在参与戏剧活动的过程中，学会用英语与人交流，积极参与语言的创作和使用，让学生有机会在语言、身体和心理上表达自己。

关于戏剧教学方法的发展，在《

2019年中国K-12英语阅读教育行业分析报告

》《阅读教育理论发展》提到，教师可以将戏剧教学与教材相结合，也可以改编电影进行戏剧教学；说到它的重要性，报告指出，实践戏剧教学方法可以实现英语学科的核心素养。

在本报告的解释中，让我们谈谈英语戏剧教学~

实践对策

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剧本那些事

戏剧界有一句谚语：剧本剧本是戏剧的基础。这反映了剧本是戏剧艺术的支柱。从剧本创作规律的角度来看，专业编剧的培养应进行正规的培训和长期的舞台实践。那么，说到今天的主题——英语戏剧教学，剧本是从哪里来的呢？

根据教学内容和要求的不同，剧本的输出大多分为两种方式：直接使用相关教材文本和阅读著名片段并改编成剧本。

1. 教材文本

例如，一本教科书的阅读文本是从著名的戏剧《皮格马利翁》中截取的。老师让学生通过阅读和背诵相关文本来制作剧本，并在英语戏剧中扮演相关角色。

2. 改编剧本

这样，学生需要阅读一些著名或著名的片段，包括丰富的人物和对话文本。然后老师指导学生在表演前将原始或原始片段改编成脚本。该脚本的输出方法包括场景、语言和动作设计。

客座教授和导演美国纽约大学艺术学院Michael Rabiger建议使用戏剧家工具（the Dramatist’s Toolkit）改编剧本。戏剧工具可以帮助拆解故事的叙述，检查叙述的结构，识别故事的部分，修改故事中无效的部分（Rabiger，2016)常用的戏剧家具

1. 蛋糕刀（the Cake Slice），这意味着故事根据戏剧张力分为三个相应的时间段，即 ①建置（Setup）；②复杂化（Complications）；③困境和处理（Crisis and Resolution）。这三个时期也是戏剧最基本的三幕结构。

4. 秒表（the Stopwatch），它指的是时间过程。

戏剧家工具帮你拿到适合学生的剧本，戏剧教学活动就成功了一半！

除上述两种方式外，在一些高中英语戏剧课堂教学中，一些教师还会选择让学生继续写原文，或者鼓励学生制作剧本和表演。

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那些事情的戏剧实践

导演应该同时担任织者的角色

在戏剧实践中，导演通常由学生担任，并在排练中扮演组织者和协调者的角色。导演需要有广阔的视野，最好对服装之道(服装、化妆、道具的简称)有一定的了解。

一位老师在教学中遇到了一个案例。在排练萧伯纳的皮格马利翁时，一名学生同时担任导演和明星。结果，他身心疲惫，表演没有达到预期的效果。

对于小学低年级的学生来说，教师需要花费更多的时间和精力来参与戏剧实践的整个过程，主要是因为低年级的学生自控能力差，需要教师的帮助。

服化道要简约

服务化道是准备阶段的重要组成部分，工作人员的预算直接相关。教师可以选择具有良好艺术技能的学生作为服务设计。这样，即使学生没有机会表演，他也可以通过参与制作来提高合作能力，并初步掌握戏剧制作的过程。

在制作场景时，笔者一般建议学生采用简约原则。设计界有一种说法Less is more(少即是多)，传达的是简约即美的理念。即使有足够的预算，也不要在舞台上放置太多与情节发展无关的道具。近年来，随之而来LED随着屏幕的广泛使用，预先设计的幻灯片主要用于舞台布景，在一定程度上缓解了舞台设计的压力，但对设计师的软件应用水平提出了更高的要求。

预算不足的剧组不妨大胆借鉴中国戏曲的写意原则，比如用一张桌子和两把椅子代表任何情节需要的地方，如客厅、教室和会议厅。这种行为不仅可以节省开支，还可以激发学生的想象力，引导学生理解中西戏剧的异同，开阔视野，起到语言训练和纪律训练的作用。

演员培训应充分发挥学生的主动性，尊重表演规则

在执行阶段，演员培训是一个难点。理想情况下，聘请有经验的表演教师定期指导学生。如果没有这种情况，教师可以通过阅读参考资料和定期参加培训来提高他们的戏剧素养。

教师通常可以通过分析戏剧情境来引导学生理解人物和人物。在此基础上，他们可以引导学生理解台词的特殊性。简单地解释台词的特点是动作，这是塑造人物的一种手段。然后，让学生结合台词，设计自己的各种动作，在排练中不断练习磨合，找到最适合角色的身体动作，逐步提高学生在实践中对戏剧表演基本规律的认识。

教师在教学中经常会遇到学生背台的情况。在一场最后的表演中，有一组表演的片段是《威尼斯商人》中的法庭审判场景。这组定制的舞台调度是法官在舞台中间的后面，面对着坐在高背椅子上的观众；夏洛克上台后，回答了法官的提问。在整个过程中，扮演夏洛克的演员一直背对着观众，出现了背台的情况，导致观众看不到夏洛克的表情。镜框式舞台上，背台是禁忌，严重影响观看效果。幸好老师在学生排练阶段及时发现了这种情况。

小学阶段的戏剧实践可以充分发挥孩子无邪的特点，不必刻意雕琢。2019年外研社组织短剧活动审查时，一位老师对《龟兔赛跑》这部短剧印象深刻。在剧中，两个小学低年级的学生扮演乌龟和兔子。他们完全是真实的。他们看到舞台上的兔子走得很快，躺下睡了一会儿。他们天真无邪，天真无邪。再加上生动的音乐，他们生动地演绎了一个家喻户晓的故事。

随着中国对传统文化的重视，改编自中国传统故事的短剧在最近的戏剧比赛中逐渐增多。当演员穿着中国传统服装时，老师不妨借鉴中国传统戏曲的表演方法，如用京剧中的手、眼、身、步来训练学生。总之，对学生演技的指导必须结合他们的年龄、语言水平和表演内容等具体情况，没有一定的规则，以自然为好。

排练是必不可少的

技术生成和排练应在正式技术生成和排练。所有表演者和工作人员都必须在这两个阶段到位。两者的区别在于，在技术生成过程中，演员的服装可能做得不好，道具可能没有完全到位，但演员的位置需要固定。排练与正式表演相同，必须与表演场所一致。这样，表演者和工作人员就可以记住走路和道具的位置。

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反思阶段那些事情

反思阶段全面提升对戏剧的认识。

反思阶段是对戏剧实践的总结。它可以通过老师的评论和学生的讨论提高学生在问答之间的观察能力和思维能力，也可以通过书面报告。

教师可以让学生根据他们在表演中承担的任务写论文。例如，演员可以写演员的笔记，导演可以写导演的解释，服务设计师可以写设计理念，不参加演出的学生也可以写戏剧评论。

教师可以有机地将听、说、读、写四项基本技能的教学融入到上述环节，如在排练阶段纠正学生的发音；在剧本阅读阶段，引导学生根据剧本前后理解人物的心理状态，从而有效提高学生的阅读理解能力。如果学生表演自己改编的短剧，老师需要引导学生将原文的书面语改写成口语，以提高语言在反复修改中的准确性。

在反思阶段，教师有权要求中等水平的学生用英语写下他们的表演感受。这样做的好处是学生可以上中学(learning by doing)，在实践中学习各种戏剧知识，提高自己的戏剧欣赏水平，提高综合语言运用能力，学会与人交流，感受丰富的生活。

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戏剧教学案例

在语言知识和语言技能学习和发展的过程中，以戏剧表演为手段，引导学生探索主题的意义，提高批判性思维能力，引导学生建立正确的情绪、态度和价值观，教学过程如下——

这门以戏剧表演为主的小学绘本课让他活着，他的经历也在这里

福利时间

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本期节选自2020年第八期《英语学习》·观点频道英语戏剧课堂教学设计中剧本创作的应用》《教育戏剧中英语短剧制作的探索》《用戏剧工具将英语小说改编成剧本——小说

Harry Potter and the Philosopher’s Stone

例如，第十章改编成剧本。

参考文献

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