那试着从单词开始。

小学五年级的孩子很容易抵制英语绘本和动画，这些材料的理解成本很高。当孩子们因为不理解句子意思而抵制图画书和动画时，单词是孩子们英语启蒙的一个很好的切入点，简单方便，孩子们的负担很小。更重要的是，当孩子的词汇积累到一定程度时，他们自然可以将掌握的单词联系起来。此时，句子和句子自然发生。

因此，从单词渗透到英语启蒙中，也是一种很好的切入方法。

我在这里提到的单词切入并不要求孩子们记住单词的拼写和发音。这些只是最次要的内容。对于孩子的单词记忆，尤其是学龄前儿童的单词记忆，最重要的是让孩子理解和记住单词背后的含义，并将其标准化。

我观察到一个非常有趣的现象，最近叶女士更喜欢英语单词，而不是句子。

和叶女士视频时，她经常问我：爸爸，这怎么说？而且一定要说英语。

昨天和我玩的时候，她给我看了一套小塑料花盆，一个个把小花盆放在我眼前，让我辨认颜色。起初，我不太明白她的意思，说:红色！

没想到她眉头一皱：说英语！

我赶紧换了：Red!直到下一个花盆顺利展出，一套花盆循环了好几次，我说了很多遍。red、blue、orange之后，她如愿以偿地玩别的游戏。

最常用的是可视化记忆，即以视觉的方式展示记忆内容。

专有名词看起来很高，但其实很简单。举个例子，你会明白的。当孩子看到一朵花时，我们告诉孩子flower，孩子记得花的样子，记住花就是flower，flower便是花。

这就是可视化记忆，这样的记忆方式更生动、更具体，减少了孩子理解的难度，通常孩子的记忆更快、更准确。

比如红火箭：

还有许多书籍或卡片用于儿童英语启蒙：

同时，我们也在努力帮助孩子视觉化许多抽象的概念，比如抽象的声音knock，每次读到raz在这一页，我用手敲了敲画上的门，然后就出来了knock很快叶女士就明白了我想表达的意思，现在经常从我工作的时候进屋都会敲门，并且大喊：knock、knock、knock！

说了这么多理论，我知道大家最关心的是实战:如何用视觉记忆启发孩子英语单词？

1.一套分级，老老实实刷。比如我家叶女士最喜欢的。raz分级AA等级，从她几个月大起，我们就给叶女士读了分级和图画书。因此，在叶女士的概念中，分级不是一本教科书，而分级也是一本有趣的图画书。虽然我们对每天阅读分级的时间没有严格的要求，例如，我们必须阅读足够20分钟或通过一次，但我们应该在心里估计一个数量。

当孩子们长大后，很难哄骗（欺骗）。他们可以制定一个计划，每天与孩子一起完成。这个动作适合年龄较大的孩子。和孩子们一起制定一个好的计划，每天刷30本书，然后在计划结束时得到一点奖励。

2、随时随地转移语言。raz准备级里有balloon起初，叶女士对这个词没有概念，但每次我们周末带她去购物中心，商店门口总是有各种各样的彩色蒸汽球。在叶女士羡慕的目光中，我们会借此机会对她说：Balloon！Red balloon!Blue balloon!读到这个词的时候，叶女士会对我说：在商场里看到的！

在给孩子读分级的时候，作为父母，我们也可以多加注意。孩子最近在学什么单词，在生活中遇到什么单词就给孩子看，随时随地唤起孩子的记忆，把书和生活联系起来，事半功倍。

有一个经典的童谣Brown bear,brown bear,what do you see?I see a blue car looking at me.”中间这个blue car 可以根据身边的场景随时更换，比如指向路边的绿树、蓝天、黑车、小鸟和孩子一起讲述这些物件的名字。

心中有启蒙，处处可以玩游戏。

如果将外语学习与地图进行比较，那么单词就是地图上的一个地方。当积累足够多的点时，学习者可以通过学习句子和句子类型来形成一个完整的学习地图。

需要提醒的是，从单词开始学习并不意味着我们之前反复强调的其他启蒙方法可以停止，磨耳朵、日常对话、绘本都可以正常进行。

学习的途径有很多，自然习得句型，对话自然是好的，但是如果没有，从单词开始，也是一个很好的开始和选择。