写在前面

我记得有一次，一位宝妈问我:为什么很多欧洲国家的孩子会说两国甚至三国语言，而我们的孩子只学一门外语这么难？

这确实是个好问题。事实上，除了中国的一些强制性外语教育和考试外，主要原因是中国的大部分欧洲语言属于印欧语系。

这就是为什么许多欧洲人能够轻松掌握一门外语的主要原因，就像中国人学习日语或日语一样，这比其他民族容易得多。

事实上，从语言启蒙的角度来看，这些发音和方法之间的差距是次要的。儿童主要通过声音和动作的整合来掌握语言的应用。

也就是说，至少从听说的角度来看，不同语言在发音甚至写作上的重叠程度对孩子的听说启蒙影响不大。

毕竟，当孩子听到一个单词的发音时，他的第一反应不是单词的形状和拼写，而是单词对应的物体或场景。

明白了这个道理，我们就明白了语言启蒙的底层逻辑：语言是思维的外衣。学习一门语言，就是培养一种思维习惯。

01

双语混用

对于家长来说，最担心的是孩子同时学习两种语言，会混淆两者，甚至在具体使用过程中，表现出混乱。

事实上，你不必担心。在语言启蒙的早期阶段，将出现双语混合。随着启蒙运动的深入，孩子们可以逐渐在两种语言之间切换。

最常见的是孩子在家里和父母或爷爷奶奶说家乡方言，在幼儿园和其他孩子说普通话，从长远来看，孩子可以自由切换。

出乎意料的是，现实是残酷的，我不得不降低我的期望。从双语混合开始训练大约需要3-4个月。然后开始一天的中文演讲，一天的英语演讲，同时掌握双语演讲。事实证明，苗爸爸的策略在当时是明智的。

02

多元认知

外国语言学家将语言启蒙分为两个阶段：

Stage 1

Stage 2

Use to learn : 用来促进学习。在使用的过程中，我们会发现有很多思想是无法表达的，这促使我们借助字典或互联网加强学习。

在学习过程中，即使是同样的知识，也要培养孩子多角度思考的习惯，这本身就是一种收获。具体来说，从一个点或一个主题开始。

一、专题卡

二、口语短句

三、主题文章

是否承认对方的观点并不重要。重要的是要了解世界的多样性，让孩子们知道不是每个人都同意自己的观点，从而培养孩子的批判性思维和多元性思维。

四、跨界思维

如今，高中教育改革的主要特点是逐步取消文科和理科的划分，从而转化为通识教育。从思维的角度来看，是培养孩子的跨界思维。

小学的时候，苗苗读了一套叫《神奇树屋》的分级读物（Magic Tree House）。故事坎坷，扣人心弦。

虽然每本书都讲述了不同的冒险任务，但整个系列的内容，包括天文、地理、历史、童话等。，可以说是跨界读者的代表。

03

提升资源

苗爸在这里并不是否认上述方式的合理性，而是遗憾的是，许多父母都是骑着驴找驴，不能合理地改善自己的家庭资源。

事实上，家长首先要突出自己的优势，比如，有的家长喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢运动，有的喜欢读书。