学生家长通过什么来判断，你是一个称职的老师吗？

是老师的作品吗？家长可以怀疑不是你画的，你会画也不一定能教。

是学生作品吗？大多数家长更容易认识写实绘画，对儿童艺术重视不够。

是老师的长相吗？不能否定陌生人，以貌取人是常态，但也不是绝对因素。

是课程设置吗？课程设置写得好也不一定教得好。

是试听课吗？儿童艺术试听课当然是不可或缺的阶段。

这是孩子们在课程中的良好表现和成绩吗？这是必要的。

事实上，父母通过以上所有的努力来判断你是否是一名称职的儿童美术老师，只有当你的工作不漏，才能真正让人信服。

在我看来，儿童艺术训练最有价值的部分就是孩子学会用图形与世界交流。

很多人说：这太空洞了，太大了。

我只能说你的教学经验太少才会有这样的观点。

在我们的工作室里，一些刚来的孩子可能很害羞，很胆小，不善言辞，他们学了一段时间的儿童艺术，变得开朗起来， 愿意用自己的画给家长和老师讲故事。

还有一些非常调皮、非常吵闹的孩子，通过学习，慢慢地能够静下心来，能够静静地一笔勾画，期待一幅复杂而宏伟的作品。

这些都是孩子的变化，学会观察，学会用图形表达。

儿童艺术教师的职位是艺术教育行业的基础。就像一个孩子长大后是否有很强的学习能力和一流的成绩一样，决定因素是在童年。孩子们是否主动学习和获取信息，从哪里开始？从眼睛开始，从观察开始。

通过视觉获取大量信息，视觉信息分为图形和文字信息。只有结合图形和文字的信息才是有效的信息，为什么要这么说呢？就像一个简单的集合概念——水果。有多少人能用简单的语言解释水果是什么？这一定是基于大量的水果图形信息(包括味蕾信息)。在大脑中积累了大量的信息之后，理性思维和逻辑思维就会诞生。在信息中找到规律的孩子，自然成绩会更好。而且自信心建立后，会进一步刺激学生继续探索，产生良性循环。

说了这么多，我只想告诉父母，不要忽视孩子的幼儿感觉知觉练习。平滑、敏感的感知能力是未来儿童学习能力的基本素质和基础。

然而，儿童艺术教师不仅要停留在技术教学上，还要评估每节课培训的目的和效果，与孩子沟通，了解孩子的感受。多与家长沟通，了解孩子在家的表现，让家长了解老师的教学计划和安排。