人脑具有无限的潜能，但它也需要科学的实践和发展，所以现在很多家长都热衷于给孩子上各种训练思维能力的课程。

我不知道这些课程是否有用（如果没有调查，我就没有发言权），但我知道有一套书对培养孩子的思维能力非常有帮助。孩子们仔细阅读和练习，效果千门课程差——这是小学生思维导图的启蒙书。

思维导图可以激发大脑的潜能，这已经成为大家的共识。在美国和新加坡，这是孩子们必须学习的技能，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家也引进了课程。

因为思维导图确实可以帮助不同年龄、不同基础、甚至不同语言、不同民族的孩子提高思维能力，从而提高学习效果。

它是什么？

书中没有严肃的说教，而是用孩子们最喜欢的故事和温馨的插图来描述一起学习绘制思维导图的过程。孩子们一看到它就能理解它，一学会它，这样思维训练就不再困难。

处理学习和生活中的实际问题

如何完成中国欢迎你主题演讲？如何在两件事之间做出选择？如何分类繁琐的物件？

如何拥有全局观(建筑结构)？如何安排时间（假期）？如何找到事情的前因后果（迟到）？

这些都是孩子在学习和生活中会遇到的问题，这套书的亮点是将思维训练与生活情境相结合。孩子们可以通过阅读找到有效的思维方式，这不仅可以解决问题，还可以培养他们的思维能力。

怎样写观察作文？

正如前面提到的，《小学生思维导图启蒙书》中的每一本书都讲述了一种思维方式，我就不一一重复了。在这里，我将重点介绍它《 气泡图·一种水果 》。

三年级的大旋和果果还没有完成作业，他们要观察一种水果，写一篇作文，两人觉得这太难了，很担心。

父亲提醒他们：观察一种水果，是为了找出这种水果的特点，描述这种水果的特点吗？

哦，这可以用于气泡图。因为气泡图表达了描述性思维，所以主要用来描述某事的特征。主体可以是一个物体、一个人、一个地方或一件事。这是教孩子们观察事物的好工具。

大旋和果果仔细观察了几个香蕉和几个苹果，七嘴八舌地说出了自己的观察结果，但一开始只填了三个主题泡周围的小泡。

父亲提醒他们观察不仅仅是靠眼睛，我们有五个好助手——眼睛、耳朵、鼻子和手，他们都能发挥自己的作用。

除此之外，五个好助手感受不到的东西——水果的营养和功能也不能忘记哦。

在爸爸妈妈的指导下，孩子们讲述了香蕉的性能和特点，关于香蕉的泡泡图也越来越丰富、完整。

最后，我父亲做了一个很好的总结：不同的年级有不同的作文主题，所以学习观察、从一个例子中得出推断和整合尤为重要。可以从整体到局部，也可以从点到表面，更像我们今天使用好的助手一个接一个地仔细观察，然后观察结果变成气泡图，最后选择有用的细节。

说得好，很多道理孩子从书上看出来，比从父母口中说出来更有说服力。

在书的最后，还有学习画泡泡图和举一反三的实践，让孩子在实践中不断巩固新知识，掌握方法。

给孩子一堆练习比给他们一个好方法要好。这句话是有道理的。《小学生思维导图启蒙书》集趣味性与实用性于一体，引导孩子在故事中进入新的思维境界。