设计背景

《纲要》明确提出：创新教育与儿童的现实生活密切相关，把身边的事物和现象作为科学探索的对象。对于我们的乡镇幼儿园来说，水果和坚果对孩子们来说非常熟悉和感兴趣。从经验上讲，孩子们基本上可以掌握水果的名称和味道，但对坚果特征的理解相对较浅。因此，有必要加深孩子对水果和坚果的认知，加深孩子的爱，激发孩子的情绪，养成良好的饮食习惯。因此，我选择了这门课程的内容，它不仅反映了孩子们的需求，又贴近孩子的生活。

活动目标

1. 让幼儿了解水果和坚果的主要特点，并了解它们属于植物的果实。

2. 根据水果和坚果的特点进行分类，发展其综合分析能力。

教学重点、难点

活动重点：了解水果和坚果的特点

活动难点：区分水果和坚果

活动准备

1. 水果(苹果、橘子、梨、红提等);

2. 分类盒，水果胸饰。

活动过程

1. 老师和孩子聊天:激发孩子的兴趣(提问法，介绍课题了解水果)。现在是什么季节？(引导孩子说秋天)秋天有哪些水果？(孩子可以自由回答:苹果、橘子等。

3. 引导孩子依次了解苹果、红提的特点。

4. 教师提供核桃、花生、瓜子，引导孩子了解自己的特点，孩子自由讨论(他们是水果吗？

5. 老师把水果和坚果放在一起，让孩子们比较它们的不同。(从颜色、味道、果皮和水果)

6. 老师指导孩子们总结:花生、核桃颜色不鲜艳，果皮硬，果实薄而干，水分少，味道鲜美，就是坚果

7. 老师要求孩子对水果进行分类(儿童操作)

(1)用纸箱封住水果和坚果，告诉孩子纸箱里有很多好吃的东西，请孩子摸摸，猜猜是什么？

(2)孩子摸了之后，请回答是水果还是坚果？放在分类盒里(把水果放在红色的一边，把坚果放在绿色的一边)

8.延伸活动：游戏水果寻家在室内贴上水果和坚果的象征（红色房子是水果的家，绿色房子是坚果的家）。孩子们带来水果文胸。随着音乐的自由，水果生长动作、音乐停止，水果娃娃可以快速准确地找到自己的家。

课后反思

根据我们班的实际水平和接受能力，我努力通过相互理解、讨论、交流和共同构建合作探究学习模式。运用观察和使用，运用各种感官（让孩子触摸、闻、尝、看）探索实际操作，让孩子了解水果和坚果的特点（水果色泽鲜艳，皮薄，果实厚，水分多，味道酸甜；坚果颜色不鲜艳，果皮硬，果实干燥，水分少，味道鲜美）及其差异；利用游戏让孩子在轻松愉快的环境中学习，巩固对水果和坚果的认知和分类。提高孩子学习的积极性和兴趣；运用问题，探索孩子的想象力，提高孩子的口语表达能力。提高儿童学习的积极性和兴趣；利用问题和讨论充分发挥孩子的想象力，提高孩子的口头表达能力。因为这项活动接近儿童的生活，儿童也对饮食感兴趣。在活动中，孩子们积极参与，活动气氛活跃，活动目标得到更好的实现。