图为金牛区机关三幼

网络技术对教育的影响能有多大？有人这样总结：如果孔子生活在现代，孔门徒弟不止3000万，而至少3000万。

这个句子当然不是无缘无故的想象，而是现实。

数据显示，7年来，机关三幼向甘孜州、凉山州等民族地区32所远端园区870名教师和14400名儿童发布了788小时25分的视频。该模式也被四川省教育厅应用于四川省幼儿教育远程教育，造福21个城市(州)403所幼儿园。因此，该机构的三个幼儿被评为教育部第一批民族地区智能教育实验学校，其成果影响扩展到西藏、新疆、广西、云南、甘肃等省份。

2014年出现了“幼儿教育网校”的想法。

今年暑假，机关三幼高翔园长与教师一同前往甘孜州炉霍县支教近一个月。

与大城市的喧嚣大不相同，这里有蓝天白云，绿树成荫，成群的牛马肆意奔跑。炉霍县幼儿园建在山上，就像天空中的云学校一样。

然而，与其浪漫优美的自然环境形成鲜明对比的是，这里的软硬件教育设施薄弱，教育资源相对匮乏。

多年后，高翔仍然记得第一次看到炉霍县幼儿园:操场是一个空地，教室里只有几张破旧的桌椅和两三个篮子供孩子们玩耍，甚至像样的教具也不常见。“孩子们看到我们的到来，睁大了眼睛。那是一双水汪汪的清澈的眼睛，至今记忆犹新。

在教学期间，高翔开始走进教室进行演示，从生活护理到课题设计，从国家政策到儿童视角，向当地教师传达全新的教育理念。

此外，由于当地一些家长对学前教育了解不多，她主动和老师一起走进藏族家庭，向家长讲解科学育儿的必要性，鼓励他们把学龄儿童送到幼儿园。

回家那天，高翔还自己掏钱，为当地孩子购买了500多套玩具，并发起了一些对点扶持倡议。

人们离开了，但高翔一直在想这个地方。“教学是短暂的，无法形成长期的支持。只有让民族地区的老师自己成长，优质的学前教育才能辐射到当地的孩子身上。

基于此，高翔和团队初步拟定以机关三幼为起点，通过线上线下相结合的方式，完成对教育薄弱地区的教育援助。

作为一个深厚的历史名园，该机构的三所幼儿园在学前教育领域发挥着重要作用。这里有专业优秀的教育保护团队，也有有效的教研。在国家颁布“精准教育援助”战略发展政策后，幼儿园率先成立了第一所“幼儿教育网校”，希望将优质的幼儿教育资源传播到更多的地方，辐射更多地区的幼儿，为教育公平做出贡献。

在实施过程中，在一定程度上解决了网校价值、定位、运营、效益四大问题的基础上，“前端学校”再次开放。 公司 远程学校是幼儿园“观磨式”远程教育的实践模式，由三方共同努力，合作共赢。同时形成了“搭建平台”、“做好两种培训”、“创新四项内容”、“实施四位一体”的帮扶计划。

机关三幼教师前端录课

其中，“搭建一个平台”是指信息发布、数据收集、数据分析、教学管理等。前端和远端在“观磨式”远程教育过程中使用的作为统一平台。“做好两种培训”是指对幼儿园教师素质和家长育儿水平的提高进行培训，旨在提高远端幼儿园教师的教学理念和教学方法，以及家长对育儿理念的理解和经验水平。前端园区创新运输教学研究、文化管理、育儿后勤、家庭共育等资源内容是“创新四项内容”。据报道，这四个内容也是远端幼儿园提高教学质量和办学水平的前提。“四位一体”是指前端和远端幼儿园通过教师、检查教师、远端教师和技术教师四位一体，产生教育教学的实践共同体。

远端园所教师正在学习。

远端园所教师重建课堂教师重建课堂

从成立“幼儿教育网校”到现在，在机关三幼的帮助下，远端园区的管理、教师发展、课程建设、嘉园合作都有了很大的提升。

机关三幼网校编辑中心

一组数据显示，97.3%的远端园区管理机制更加完善，新增5所远端园区96.4%的省市示范园区教师加强了游戏理念、教学方法和专业知识，新增64名高级教师；89.9%的远端园区实现了园区课程改革创生，2022年省级科研成果一等奖获得2所远端园区课程研究。92.6%的老师说孩子参与度更高，学习更容易；91.1%的远端公园提高了家庭合作的专业性，40%的父母参加家庭活动增加到68%。

此外，机关三幼结合实践出版了《幼儿园观摩远程教育实践》，累计获奖130余项。同时，在中国教育学会学术年会等国家、省、市会议上交流了70多次，每年招待数百名学前教育同行，影响全国。