蔡章兵:我们都可以通过阅读故事来背诵单词《24个故事记3500个单词》。

看故事，顺便背单词不要太简单。

记住3500个词汇9天。 我们都可以

上课从讲魔幻故事开始。

通过这个故事，学生们发现高中学到的很多单词都出现在文章中。当他们遇到不寻常的单词时，潘老师会分析它们，以及如何更牢固地记住它们。然后，他们会扩展这个单词，列出它们相关的单词，以便于记忆。让学生亲身体验原来的单词记忆可以这么方便简单。

有趣的互动让学生们笑容满面。

在课堂上，幽默风趣的潘老师非常注重与学生的互动。她用流畅标准的英语口语与学生交流，用优美的语言将学生带入一个神奇的世界。然而，在故事中，她告诉每个人都可以用偏旁部首的汉字记忆来记忆单词，并举例说明，除了享受故事，每个人都记住了很多单词。学生们非常专注地倾听，并积极与潘老师互动。新学的单词也可以用潘老师交的方法串联成一个小故事，现场笑声不断，气氛热烈。他说：“按照老师说的方式背单词真的很方便，我以前背单词也没那么快。“按照老师说的方式背单词真的很方便。我以前没有这么快背单词。”“通常，背单词是根据音标记住的。这样按照偏旁部首记忆真的很新奇。“观察课结束后，同学们纷纷议论，都说这节课让他们更快地背单词，然后他们会尝试用这种方法背单词。

参加会议的老师受益匪浅

他说：“这种记忆方式与传统方式不同，更符合中国人的习惯。”“把单词融入到故事的串联记忆中，的确让人眼前一亮。”“我们看到了一线城市的教学方法，这应该对我们以后的教学有所启发和帮助。“达高中英语老师李铭策、初中英语老师罗里、彭远志对新颖的思维导图和故事背诵方式持肯定态度。他们认为这确实是一种方便快捷的背单词方式。如果应用于教学，可能会导致英语教学的变革和创新。

高中3500个单词串记24个故事

目录如下：

第一讲玛莎与众不同(上)

第二讲玛莎与众不同(下)

第三讲她倒下了(上)

第四讲她倒下了(下)

第五讲疑组初显(上)

第六讲疑组初显(下)

第七讲忙碌的一天(上)

第八讲忙碌的一天(下)

第9讲非常特别的手电筒(上)

第10讲非常特别的手电筒(下)

第11讲跟踪玛莎(上)

跟踪玛莎的第12讲 (下)

第13讲述神秘的世界(上)

第14讲神秘世界 (下)

第15讲发现了希望 (上)

第16讲发现了希望(下)

第17讲你有什么爱好(上)

第18讲你有什么爱好(下)

第19讲奇怪的漫画书(上)

第20讲奇怪的漫画书(下)

第21讲有趣的理论 (上)

第22讲有趣的理论 (下)

第23讲真的有另外一个世界吗(上)

第24讲真的有另外一个世界吗(下)

第25讲他们迷路了(上)

他们在第26讲中迷路了(下)

第27讲遇到渔民(上)

第28讲遇到渔民(下)

第29讲短暂停留(上)

第30讲短暂停留(下)

第31讲大家陷入恐慌(上)

第32讲大伙陷入恐慌(下)

第33讲，我们必须学习当地语言(上)

第34讲，我们必须学习当地语言。 (下)

第35讲大楼里的斗争(上)

第36讲大楼里的斗争(下)

第37讲不可思议的照片(上)

第38讲不可思议的照片(下)

第39讲去还是不去？

第40讲还是不去？

第41讲蓄谋的厄运(上)

第42讲蓄谋的厄运(下)

第43讲玛莎请求(上)

第44讲玛莎请求(下)

第45讲玛莎消失了(上)

第46讲玛莎消失了(下)

第47讲水落石出(上)

第48讲水落石出(下)