随着儿童英语教育的普遍重视，新的儿童英语教学方法也在不断探索。英语儿歌朗朗上口，简洁明了。 简单易懂，节奏感强，是孩子英语学习的重要内容和媒介。用儿歌学习英语可以为孩子打好英语基础，巩固英语。 语言知识，也可以锻炼孩子的实际应用和社交能力。

一、 英语儿歌的特点

(一)语言简单，多重复。

儿童英语儿歌中的单词、语法简单，词汇量少，这不仅仅是 适应儿童语言发展的特点，也容易被儿童理解、接受。例如 《Riding in My Car》,运用重复的表现手法，同一句子重复。 重复几次，更能加深孩子的印象。

(二)旋律优美，节奏感强。

儿歌通常是压韵的，这样可以保持语言的节奏，更好的帮助 帮助孩子学习纯正的语音语调，培养良好的语感，从听觉上带来。 给予孩子快乐。例如《One Two Three,What Do You See?》,在 学这首儿歌可以让孩子感受和学好英语的节奏，产生相应的节奏。 语感好。

(三)具体的形象，生动有趣

儿歌的语言更注重对人和事的具体描述。儿歌中描述的 画出来的人和物，会让孩子在唱歌时感到身临其境，并用一些抄袭。 声音和拟人的表现手法，可以提升儿歌的形象。

1.摹声:幼 儿童主要通过视觉和听觉感知世界，并在大脑中传播许多信息。 在这些声音中，声音效果最为深刻。利用模仿声让孩子产生身临其境的感觉。 这种感觉，直接影响到他们的听觉，唤起孩子对事物的注意， 想像和理解，激发他们的学习兴趣。

拟人：是儿童英语 在儿歌中应用最广泛、深受幼儿喜爱的表现手法，符合幼儿的审查要求。 美心理。如《I am a bus》,用第一人称来比较儿歌，把自己比作一个 一辆公交车，会让孩子觉得很生动，很有趣。

(四)动作性强

动态语言可以有效地吸引孩子的注意力，帮助孩子学习。 理解学习内容。例如《Up and down》,这首儿歌节奏明快，富有 具有动感，教师可根据儿歌的具体内容安排相应的舞蹈动作。 做，让孩子边唱边跳。身体和四肢的各种活动不仅使幼儿能够 儿童体验快乐，同时也提高了英语学习的趣味性。

二、 儿童英语儿歌在儿童英语教育中的作用

提高记忆力，发展右脑

提高学习兴趣，吸引幼儿的注意力

将儿歌运用到英语教学中，是一种符合儿童心理发展规律的 学习法律的方法和方法。优美的旋律，明快的节奏，优美的童心 唱歌所营造的欢快气氛，会使幼儿心情愉快，激发幼儿的心情。 孩子对学习英语感兴趣。儿童不仅能口、耳、耳，而且在优美的旋律中 大脑各器官并用，还能放松身体，减轻脑力，使精神振奋， 更加集中注意力。如《Sitting on the Carpet》,在这首儿歌中 “Bunny"也可以换成其它小动物，根据不同小动物的不同， 同样的特点，可以用不同的动作来表现。利用孩子的兴趣点激 发送学习兴趣，更能为孩子营造愉快的学习氛围。

(三)辅助教学，训练语感

协助语音学习。在语音方面，英语和汉语有很大的发音。 区别。利用儿歌的节奏和节奏，可以训练孩子对英语句子中文 掌握声音、语气、重音、节奏，培养孩子的节奏和语感。

协助词汇学习。还有很多儿歌适合训练词汇。 是的。尽管儿歌中的词汇较少，但对幼儿来说，这比机器要好。 机械死记硬背有效得多，也有趣得多。例如《Head,Shoulder, Knees and Toes》,这首儿歌只有八个简单的单词， 不断重复，可以加深孩子的印象。

协助句型和语法学习。许多儿歌从头到尾都会重复 唱出相同的句子，这种重复的唱法有助于记住句子的结构。孩子 英语并不刻意强调句型、语法，但教师应该正确地向孩子传递。 句型训练孩子的语感。

三 利用英语儿歌激发孩子学习英语的兴趣。

(一)多听、多学、多唱英语儿歌。

儿歌曲是一种可以促进儿童英语学习的音乐类型，欣赏儿歌 这是一种接受语言环境熏陶的方式，对于孩子的英语学习有较好的影响。 极大的促进作用。刚开始学的时候，英语儿歌对幼儿来说还是有的。 难度大，教师可以组织孩子观看儿歌、动画来培养语感。 良好的语感是在不断的模仿中形成的，教师要注意塑造良好的语感。 语言环境。如《HappyNewYear》,这首儿歌节奏欢快，单独 词汇量少，适合初学者，能让孩子反复听、学单词，如 happy,new,year,反复练习儿歌，基本上就能学会。

学习英语就像学习母语一样要打好基础。已经积累了孩子 经过一定的英语知识，对儿歌的学习就会比较容易，对于儿歌的学习也会比较容易， 难度大的儿歌，教师要引导孩子在逐步学习中找到方法。如同《This old man》这首数字儿歌，从“one”到“ten”, 孩子一旦学会了，就会不自觉地哼唱，老师可以这样做。 儿歌用于跳操或组织活动时的串联，这样重复就可以实现。 激发孩子的学习兴趣，培养语音语感。

(二)你唱我演，大家互动。

(三)重视孩子的直观感受，把握节奏再创造。

儿歌曲的一个主要特点就是朗朗上口，孩子们喜欢这种简单的重复。 歌曲的方式，也喜欢模仿，按节奏学习儿歌会加深幼儿歌曲的深度。 儿的记忆。如《Once I caught a fish alive》老师可以用这首儿歌。× × ×× × ׀ × ×× ×× ×× ׀“节奏来念，”One two three four five,once I caught a fish alive.“这样方便孩子记忆，学习。 唱起来也更简单，而且更有趣。如果孩子能够灵活运用 儿歌之后可以让孩子重新创作，锻炼孩子的想象力和创造力。 如《Are you sleeping》,老师可以把儿歌里的“sleeping”换 把其它词变成“playing”。也有许多儿歌的中心词可以使用 改变，让孩子自己去创造，这样不但有利于培养孩子的创造力。 性，还可以让孩子感受到成就感。

歌曲是一种切实可行的激发幼儿学习英语兴趣的方法， 教师若能充分利用儿歌的特点，吸引和激发幼儿的主动性， 利用儿歌帮助孩子学好英语语言结构，使之顺其自然地融入其中。 在英语环境中，将极大地帮助幼儿提高英语教学效率。