写在前面

著名的哈佛大学语言学家、认知心理学家史蒂芬·平克（Steven Pinker），语言能力是人类进化的一种本能，它被提及为“语言本能”。（instinct），尤其是内在语法能力，也是人类进化的产物。

这个理论也解释了为什么一两岁的孩子没有学过语法，能够说出符合语法规则的正确句子。这是孩子与生俱来的语言天赋，通过后天父母的练习激活了孩子的语言天赋。

史蒂芬·在书中，平克还举了一个狼孩长大后学不会人类语言的例子，说明孩子的语言天赋或本能是时间敏感的，现在人们经常使用“关键时期”（critical period）描述一下，错过了这个关键时期，孩子的语言天赋就很难被唤醒。

今日，苗爸就来谈谈唤起孩子语言天赋的三个步骤。

01

创造一个沉浸式语言环境

接下来，苗爸就这个问题进一步探讨。

其理论核心是：i 1，i 现在是孩子的水平，i 1 也就是说，儿童的听力或阅读输入难度，应略高于现有水平，过高而无法理解。

(3)听力输入计划。每天听多少小时？你什么时候听？听什么？如果没有训练计划，三天打鱼两天晒网很容易，最后急于求成。

从创造沉浸式语言环境的角度来看，每天的听力输入时间越长越好。但是中文和数学的启蒙不能落后，需要科学规范的安排输入时间。如果是三岁前，每天至少要输入三个小时，一年大概要输入1000个小时。

02

鹦鹉学舌

03

TPR亲子互动

总结

唤起儿童语言天赋的三个步骤

(一)创造一个沉浸式语言环境。

第二，鹦鹉学舌。

（三）TPR亲子互动。