Apple老师。大学英语教育专业，毕业后在北京从事少儿英语教学十余年，在幼儿园有四年的英语教学经验，在小学和中学有近十年的英语教学经验。2015年9月，为了看世界，成长为更好的自己和更好的老师，我选择了出国留学。目前，我在美国波士顿学习。 University学习深造。

Apple常说:“如果有一件事只允许成功，不允许失败，那就是对孩子的教育。我们最大的压力是，我们都知道这份成绩单会被时间的洪流检测到。” —— 摘自Screaming Free Parenting

任何语言的学习规则大致相同。即先输入，再导出。不管是母语学习还是其它语言学习都是如此。

从触摸到最后灵活运用第二外语，需要600万字的阅读量和至少1000小时的听力量。

从小积累会更容易达到这个量。启蒙阶段是输入和输入。其实不仅仅是启蒙阶段，任何阶段开始学习一门语言都要有很多听力的过程。听力和阅读属于输入，说话和写作属于导出。如果输入不够，谈导出无疑是杀鸡取卵，对孩子长期的英语学习非常不利。

第二种语言应该如何启蒙，如何学习？

你必须知道关于“听”的事情。

听力是输入的第一要素。首先要做的事情和必须做的事情必须是听力。从孩子出生开始，甚至在妈妈肚子里，你就可以开始玩英语进行输入了。

关于听力，父母通常会提到两个问题：

听什么材料？

英文儿歌、漫画对话、英文故事、BBCCBeebies的广播都可以，在喜马拉雅app上有大量的听力资源。

原则是听的材料一定要来自母语为英语的人，从一开始就要以正常的速度听，这样孩子一开始就会习惯正常的速度，以免因为日常生活或者漫画中的速度太快而听不懂。

再者，选择音频、绘本、漫画轮流进行高级学习，借助多种刺激感受语言。尽量将听力资料、视频资料、书籍同步，让孩子从图片和视频中有效理解，同时在听的时候复制图片(只要是孩子在启蒙阶段的内容，就不用担心难度。但是5岁以后，最好选择贴近孩子英语水平的内容，这样会更快见效。)

一天听多长时间？

每一天能听多久就听多久，见缝插针地听。每天至少要保证一个小时。

内容一个月可以换一次。但是，如果你不一直改变它，它也会有效。我家宝宝听了三年多的卡由音频还在听。他喜欢，重复起来很有效。

每天听的机会和时间：

早晨用英语歌叫起床

旅行或回家的车上玩英语

睡前听英语故事入睡。

在家玩的时候玩英语

孩子听到就好，不用坐着专门听。有意识的认真听讲，可以等到孩子七八岁，有写作能力，有一定的词汇量，听写。

父母经常说，我的孩子听了之后，怎么可能没有效果呢？根据过去十年教学中看到的现象，听完之后通常没有效果的原因如下:

1. 所谓无效概念本身就有问题。

听完肯定比没听好，但是效果不会突然出现，需要一定的时间积累呈现，不同的孩子呈现效果的时间也不一样。相信听完总比不听好。

2. 听力材料不对

比如听“苹果苹果apple，香蕉香蕉bana”，中英文结合中英文句子和英文句子的翻译故事；比如听速度异常的；比如只听学校或者课外班的教材音频；另一个是听非母语人士的音频。

3. 听力时间太少

我可能每天都听完，但时间只有十几二十分钟，所以量太少了，更别说三天钓鱼三天钓鱼了。我根本不坚持每天听，所以自然没有效果。

听力输入需要很长时间，大量的量才能显示出效果。

尽管不可能立竿见影，但仍需坚信会有效果，并坚定执行。

两个孩子同时开始学习，英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行，一个基本不间断听。一年后，一个发音正宗自由，一个充满中国风。这不是一个无中生有的例子，而是一个真正发生在我身边的事实。

父母常说孩子上课后英语发音变了，各方面能力都提高了，考试成绩也提高了。这不是我的教学有多有特色和魔力，而是我在要求和监督孩子的听力方面下了很大功夫，大部分家长都被我的“碎念”所逼。 晒黑结果”，执行该做的事情，然后便因听得多而综合能力上升。

关于“阅读”，你必须知道什么？

给孩子读书的时候，要带着爱，生动生动地读。这样可以吸引孩子，以后孩子开始朗读讲故事的时候，爱情会特别丰富。

当我第一次给孩子们读书时，我用爱和角色夸张地朗读。孩子们的父亲看着我，像看怪物一样。我“脸很厚”，坚持这样做。现在，孩子们生动地朗诵古诗和讲故事。

在阅读方面，父母通常会提到三个问题：

什么时候开始阅读？

阅读也是越早开始阅读越好。

第一阶段，父母给孩子朗读。

至于第一阶段，父母肯定会说我发音不好怎么办。不用担心这个。首先，确保孩子有能力听纯音频，孩子有能力效仿和学习自动选择好发音的能力。第二，如果父母真的做不到，现在有点读笔和配套的音频可以帮助父母。从我很忙的时候起，我的孩子就一个人听故事。

在第二阶段，父母给孩子指读。

至于第二阶段，每个人都必须关心几岁开始。三岁开始了解字母的声音后，就可以开始阅读了，但要看孩子的兴趣和能力。不用担心，也不用在某个阶段开始。我的孩子属于我。他看了他的画，但我坚持说他四岁多才有一些反应。当我自己翻书时，我会兴奋地说我知道这个和那个。

儿童独立阅读的第三阶段。

第三阶段是一个非常自然的过程，不再是一个启蒙阶段，而是一个积累到一定程度的高级阶段。通过前期的积累和总是积极的氛围，如果孩子爱上了阅读，他就会开始独立阅读，而不是等着大人阅读，从而开始更加思考阅读。

这个问题需要注意的是，最迟三岁开始要让孩子学会认识字母和字母的发音，帮助孩子在需要的时候就已经具备了能力。

英语是一个发音单词，换句话说，每个单词都在表达声音，就像汉语拼音一样。因此，学习字母的发音，从而学会拼写单词，为阅读打下坚实的基础。

读什么书？

早期取决于父母的喜好，后期取决于孩子的喜好。

具体书名不用多说，因为孩子和父母的爱好不同，很难一概而论。但可以说出选书的原则：

首先，它是非国人写的。

其次，配有音频和视频。

书籍、音频和视频三管下，可以帮助孩子减少理解的难度。

三是最早以图为主。

一页一两个字或一个句子。随后，随着年龄和能力的增长，逐渐图少字多。分级读物往往已经完成了这项工作。

如果是4岁以上的孩子，我强烈建议孩子去图书馆或者书店借书或者买书。不要由父母决定。因为只有孩子知道自己喜欢什么书，知道自己能读多少书。

我的孩子非常喜欢Guess。 How much I love you 、 My Dad 、 My mom 、 When I miss you等。

给孩子读绘本要不要翻译？

尽量不要。

读书的时候，孩子特别想知道是什么意思。偶尔，父母会用中文解释一个单词的意思，一个单词的意思是什么，但一定不能成为常态。不要用一个中文句子和一个英文句子给孩子讲故事。

这种中英结合的绘本阅读，不仅可以帮助孩子快速理解故事，多读一个故事，还可以帮助孩子思考英语。最好的办法就是让孩子从看图片就能看懂的绘本开始。这个时候，孩子就不会对听到一个英语单词有很大的需求去了解中文了。

有两种方法可以避免儿童对翻译的需求。

首先，父母要提前阅读，做好充分准备。

建议没有达到英语水平的家长先自己读一遍书，预计孩子不会理解难懂的单词，先想想如何启发孩子理解。

等孩子读得多了，很多词汇也会从似是而非的感觉中得到充分的理解。这一猜测完全理解的过程会很长，但真的会成为孩子将来会用到的词汇。通过直接翻译得到的词汇基本上都是扭头就忘了，最后也不会记得几个，从长远来看，对英语思维的产生也是一个打击。小孩听到apple要先想一想“哦，是苹果”，那就是翻译思维。在日常生活中，翻译思维往往是由老师或父母过多地翻译。

其次，自然拼音（phonics）和高频词（sight words）的学习

在英语母语国家，自然拼音、高频词是帮助儿童阅读的工具。前一种是从字母发音到组合发音的学习，从而使儿童具有见词能读、听词能写的能力。后一种是在日常生活和书籍中大量重复出现并词意多重的词汇。（was, upon, the, more, 根据统计，an等大约有220个。当孩子们看到它时，他们会立即理解句子中的含义。即便是集中学习之后，也需要长时间的阅读来积累这种词语的感觉。同时也是最不适合儿童翻译的单词，因为单词的含义太多，而且有些单词很难用中文说出完全对应的单词含义。

说了这么多，最重要的是希望当我们的孩子开始学习英语的时候，我们可以用一种更科学、更有趣、更无聊的方式开始。让他们知道语言是一种实用的交流工具，可以通过这个工具连接到更大的世界，帮助孩子插上语言的翅膀，在这个星球上自由行走”！