表面上看，两个派系都是合理的，似乎没有人能互相反驳。在讨论这个问题之前，让我们先思考另一个相关的问题:是语言、语法还是语法？

原始人见面时，只能依靠“肢体语言”——手势交流。随着人们交流的日益频繁，简单的语言逐渐形成。可以想象，人类早期的语言形式是不稳定的，是不断发展变化的，自然没有语法。然而，随着语言系统的逐渐复杂，语法约束出现是为了减少歧义。

有时候，如果某种说法被广泛使用，就会形成固定的句法结构。也就是说，语法必须先有语言。尽管这种“常识”和美国著名语言学家乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）“转换生成语法”理论相反，但更容易被大家认可。

01

幼儿阶段

在学习语言之初，孩子们正在模仿父母的声音，掌握基本的语言表达方式。他们可能会说很多不符合语法规范的句子，但不影响交流。

相反，如果你在这个时候不断纠正孩子，学习语法规则，会影响孩子学习语言的积极性。最初，孩子模仿父母说话是一件有趣的事情。结果，如果他们发现如此复杂，他们会感到害怕，逐渐失去学习语言的兴趣。

具体而言，幼儿学习语言经历了两个阶段：

第一阶段:准备期。包括学习发音和理解意思。在父母的帮助和自己的努力下，孩子们开始掌握基本的发音。然后，通过物理和动作的融合，父母让孩子逐渐理解语言背后的含义。

第二阶段:表达期。因为生活的需要，孩子需要用语言来表达自己的需求。一般来说，这个“句子”不符合语法规范，比如“Milk, drink." " Orange, yummy.”等等，但是，父母实际上可以理解孩子所表达的意思。

02

In the 1870s, when Marx was already in his fifties, he found it important to study the situation in Russia, so he began to learn Russian. At the end of six months he had learned enough to read articles and reports in Russian.

50多岁开始学俄语，只用了半年时间就能看完俄语文章和新闻报道。马克思的经验表明，成人学习外语不需要循规蹈矩的训练，尤其是阅读能力的提高，可以跨越童年的英语绘本和分级阅读材料，快速阅读成人文章。

最后，马克思谈到了一些学好外语的建议：

“He said when people are learning a foreign language, they should not translate everything into their own language. If they do this, it shows they have not mastered it. When they used the foreign language, they should try to forget all about their own. If they cannot do this, they have not really learned the spirit of the foreign language and cannot use it freely.”