但我也一直强调，孩子的个体差异不同，每位孩子上同种课程所获得的学习效果也是不一样的。

也想借助她们带孩子学习斑马思维的体验，和大家聊聊斑马思维在学习过程中容易被忽视的“问题”!

毕竟，不是从1数到100就可以叫“思维启蒙”。为什么她们都没有采用所谓“自己教“或者”老妈课“的方式来给孩子做思维启蒙，而是选择了一门AI课呢？

系统性与全面性

斑马思维的课程针对3-6岁的孩子 ，根据学习年龄划分为3个等级：

S1：适合3-4岁

S2：适合4-5岁

S3：适合5-6岁

酷酷-S1级别-3岁10个月-学了8个月左右：

橙橙-S2级别-4岁10个月-学了10个月左右：

从上图家长的描述可以看出来，这两个孩子对斑马思维的课程都非常喜欢，学习兴趣也都很浓厚。

两位孩子通过学习，都较好地掌握了主要知识板块课，符合甚至有一定程度超越了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》。

兴趣与自主学习

这主要是因为思维课就是以先培养兴趣再锻炼思维能力为主。

斑马思维的课程就是如此。它的课程中穿插动画，符合这个年龄段孩子的认知特点。

动画与课程主题紧密相关还可以帮助孩子在动画和游戏中不知不觉学会知识，增强学习的内在动机。

两位孩子都非常喜欢斑马思维，并完全做到了独立上课。

酷酷妈妈还告诉我说：“有时我在外地出差，手机上就会收到完课提醒和老师点评，告诉我酷酷已经自己上完了当天的课程”。

能够独立上课，便是孩子自主学习兴趣的最好体现之一。

课堂之外见功夫

虽然两位孩子对斑马思维都非常感兴趣，不过在配套教具使用的这点上，还是存在差异的。

课后练习是最能暴露孩子学习问题的一个环节，因为它能反映出孩子对课堂学习的理解以及掌握程度。

而斑马思维随课附送的教具盒子，可以说设计的是较为用心的。

在课程内容上，低龄段孩子跟着课程进度学习其实都差不多，只要选择到合适的难度，课堂上的内容基本都可以消消化。

而为什么会拉开差距呢？对！就是课后练习。

孩子自己在课后练习上，是没多少兴趣的。放在斑马思维上，原因有这么几点：

脱离了动画形式，变成了纸质的练习册和各种教具，对孩子来讲，吸引力降低；

孩子在这个年龄段还缺乏自主读题理解的能力，所以拿到练习册或者教具的说明书，基本也就是一筹莫展，不知如何是好。

所以，尽管孩子能独立上课，但课后练习的陪伴，家长还是不可或缺的。

因此我建议正在使用斑马思维这类AI课的家长，在课后要充分发挥他们附送的教具和练习册的作用，帮助孩子巩固学习成果。

1.教学方法。好的思维课程是让孩子感知数学的过程。可以通过游戏、互动，让孩子从具体的事物中，抽出思维逻辑，建立起对数的理解。而不是一上来就让孩子套用各种所谓“公式“。

2.教学体系。同一个知识点，给孩子足够的练习，有适当的同类拓展；不同知识点之间，也有关联或者融合。内容组合起来，架构起孩子数学学习的基础能力。

而如何选择并上好一门思维课，我也给家长们提两点建议：

1.学龄前孩子的数学思维启蒙，家长的作用非常重要。从孩子课程选择，到上课过程中的引导和督促，都离不开家长的陪伴和努力。

2.想要孩子真正理解数学概念，课后教具巩固和生活中的练习必不可少。

学习一门思维课，对于表达能力有限的学龄前孩子来说，“学会”最直接的展现给家长的是会用、爱用，也是让家长感到“钱花得真值”的惊喜时刻！