“诗言志，歌唱怀”。诗歌一直是一种风格，每个人都表达自己的想象力和情感。多年来，失意的人用诗歌感受，成功的人用歌曲兴奋，有才华的人指出国家，才华横溢的人和美丽的人之间有着深厚的感情。在中国历史上，文人雅士留下了大量千古佳句，为后人流传已久。

现实生活中，四五岁的孩子有诗吗？那种天籁之声传达了什么样的情感？

有一天，和奶奶、妈妈一起去参观桃花盛开的花海后，她兴奋地大声朗读:“谁是最美的桃花，谁是出生在地上的人，谁是最小的桃花，桃花浇水回来。”这首“童体诗”虽然词语牵强，似乎文理不通，但她充分注重音调节奏，牢牢把握主题构思。

又一天，外婆给她讲完故事，准备睡觉的时候，她大声说:“鸟儿飞得不高，蜜蜂来的时候抱着它，轻轻的放在鸟巢里，鸟儿睡着了。”这是孩子即将入睡时的一种环境感受。她把自己比作一只鸟，表达了彼此场景中的想象力和情感。风景不就是诗歌创作的灵感来源吗？

像这样的“童体诗”有十几首“创作”。我觉得孩子有这样的诗和兴趣，源于她对唐诗宋词的朗读和背诵。从两岁多开始，孩子们就能在家人的指导下熟练地背诵许多唐诗和毛主席诗。诗歌优美的节奏对孩子有着深远的影响。