斑马AI课程于2021年3月正式推出美术系统课程。

此前，斑马AI课程首创“AI互动课程” 专业教师全程指导“学习方法”，拥有英语、数学思维、语文三大学科，在2-8岁儿童AI课跑道上牢牢占据头部地位。

如今，斑马AI课程迈出了新的一步，在线美术课程有开拓所有学科素养的趋势。这一举动也代表了以斑马AI课程为代表的儿童AI课程跑道进入了一个新的阶段。

同时，从应试教育向综合素质评价的转变，也是教育政策的总体导向，即处理早期简单的应试教育带来的简单知识教学，在课堂教学中增加更多的素质教育部分和内容。

此前，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于全面加强和完善新时期学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对文件进行了解读和提及。接下来，我们将探索将艺术科目纳入中考改革试点，纳入高中考试录取分数线，力争在2022年全面实施美育中考。

各种迹象表明，在线少儿美术教育已成为一个快速增长的新兴市场，具有巨大的市场想象力。

Part 1 迈出步伐

斑马AI课:其实美术课是斑马AI课很早就开始重点布局的项目。早在两年半前，我们就考虑了这个方向。起初，我们认为艺术是一个非常重要的方面，客户也有需求。因此，我们的老师一直在研究这方面的内容，包括我们在英语、数学思维和语文方面的知识。

选择现阶段独立上线的美术课，离不开我们之前的积累。2020年11月，斑马AI课的英语、数学思维、语文三个学科都达到了比较稳定的状态。

然而，在我们期望达到这种稳定的状态之前，我们已经对艺术这一纯素质教育学科做了一些研究。结合用户的一些反馈，我们认为我们可以投入专门的精力和资源去探索一些纯素质教育学科，所以我们做了一些尝试。

前期的重点主要是对用户的前期调查，包括对2-8岁儿童身心发展特点的研究，对课程模式的论证，对产品框架和形式的确定等。方向确定后，我们的教研中心已经开始编写课程大纲。2020年11月，我们拥有了第一批内部测试用户，目前收到的反馈非常好。

斑马AI课程：在所有纯素质教育学科中，我们想到的科目不仅仅是艺术，还有写作、音乐等等。除了英语、数学思维、语文之外，还有很多原因可以扩大艺术方向。首先，我们认为从教育的角度来看，艺术更容易培养孩子的创造力、审美力和想象力。此外，整个艺术市场相对较大，也是我们客户最受欢迎的学科。所以经过充分考虑，我们认为首先要推出美术学科。

斑马AI课:斑马AI课一直强调培养孩子的综合能力，美术也是如此。我们不仅教孩子学习绘画，还希望孩子们通过我们的课程，从小培养绘画构图、色彩感知、空间概念、材料应用等文艺创作能力，以及想象力、审美能力、动手能力等综合能力。

我们不希望孩子从小就遵循套路。老师画什么，孩子就学会画什么。我们希望斑马AI课的艺术课能给孩子带来更多的底层能力提升，给孩子充分的自由去体验艺术，让孩子有更多的发挥空间。

在课程中，我们的老师说得最多的一种话是：“涂上你喜欢的颜色”、“用你喜欢的方式画出来”。关键在于“你喜欢”、而不是“该怎么画”。

我们每天的课程都有一个美育课，不仅涉及艺术知识，还涉及很多创造力和价值启发的内容。通过动画，我们可以帮助孩子感知具体的事物，提高他们的审美欣赏和认知能力。

Part 2 破局之道

斑马AI课程：对2-8岁的孩子来说，不管是哪一门学科，首要目标还是激发孩子的学习兴趣。长期以来，斑马AI课程一直坚持面向儿童的课程产品。为达到这一点，我们实际上对儿童的发展特点进行了大量的研究。艺术教育本身就有一个非常成熟的体系。我们根据孩子的特点生动地将内容交给孩子，让他们更容易接受。而且根据学生的认知发展，分割了一些艺术知识点的能力，整个难度呈螺旋式上升状态。

比如在已经上线的S2级课程中，孩子的认知能力已经发展到了一定的阶段，可以握笔，画基本图形，连接。因此，在这个时候，我们首先可以让他从认知上感受到线条、形状和颜色；相对基本的绘画原理，如空间安排、布局和结构。

教线的时候，一些难的线的处理会先不让孩子碰。在S2，只教孩子做一些简单的线条处理，知道什么样的图形可以用线条勾勒出来，如何用面条形成形状。但是在S3，会让他做一些难的线条处理。

斑马AI课程：最难的部分实际上是，如何在教孩子认识艺术和保护孩子想象力、创造力之间取得平衡。

每节课，我们都会教孩子自己画一幅作品。首先，这部作品要给孩子带来成就感，让他们感兴趣，对艺术有认识，但这门课并不能限制他们的想象力。

所以，每个人在设计课效时，都要充分考虑这一内容和形式是否符合儿童能力发展的特点。在儿童的能力范围内，既要画得漂亮，又不能限制，要尽可能地激发儿童自身的想象力和创造力。比如有些课程会让孩子按比例和点连接，让大部分孩子按照规定画“标准作品”。但事实上，这种行为对启发孩子的创造力和想象力非常不利，我们应该尽最大努力避免这种课程效率。因为小朋友画完之后，画得好像还可以，但实际上这是老师的作品。

我们希望孩子们能够在理解的基础上创作自己的作品。孩子们必须创作这部作品。这特别难，我们也遇到了很多困难，但我们仍然坚持这样做。幸运的是，我们有一批非常专业的教研老师。目前，我们的艺术课程体系非常完善。

本课程的重点是让孩子们对“点线面”有一个初步的了解，我们有一个名为“意外来客”的课程。在这节课的“美育课”阶段，我们通过让孩子观察大雁引入“点”的概念，从认知的角度初步介绍一些形式，让孩子用大雁飞翔的动态画面感受到“启动线”。、在“线动城面”的过程中，建立孩子对“点、线、面”的基本认知，突出体现 “点排产生秩序感”，从而在“动手绘画”阶段引出主要的创作手法。然后，老师用简单的线条搭建帽子的轮廓，用不同颜色的蜡笔画出基本形状的点，教孩子用点有序排列创作自己的帽子。

这节课结束后，孩子们提交的作品中，有带“耳朵”的，有长得像兔子的，有竖条纹的，有横条纹的，真的是各种各样，很有意思。

Part 3 期待未来

斑马AI课:一般来说，我们会保持持续创新的能力。从垂直的角度来看，主要是内容质量和教学形式的提高，即不同的孩子可以提出不同的解决方案，即从用户的需求出发；横向来看，我们会继续拓宽全学科素质教育的界限，不仅是艺术、写作、音乐等。

斑马AI课:如果我们必须区分过去和现在，那么我认为我们实际上已经进入了一个新的阶段。这个新阶段并不意味着我们的产品方式和形式会发生多大的变化，而是意味着我们在这种素质教育方面的宽度和深度将进入一个新的阶段。我们将继续深化更多的素质教育方向，全方位、多维度地培养2-8岁儿童的综合能力，让他们终身受益。