S娃学习英语主要分为幼儿园和小学两个阶段。S娃英语当然可以达到这个水平，核心还是：母亲用心。

比如孩子之前学过SBS和RE的课本内容，基本都是背下来的。“倾听者”妈妈24小时带在身上，随时给孩子开始，有时间就磨耳朵。...

所以S娃的英语水平比较高，而且对英语的整体把握也比较好。

英文阶段①幼稚园

每天幼儿园都有外教带孩子一路做活动。因此，英语幼儿园在幼儿园付出了很大的努力，尤其是在英语听说方面，给了孩子很大的启发。

自然，每天和外教泡在一起也只是其中之一，剩下的还有家庭补充。

这个阶段家庭的补充就是：分级阅读。 线上课程

坚持每天在家看RAZ打卡。在这里，我们应该强调，不要低估RAZ的力量。这是分级阅读中的爱马仕。从aa到z2有29个等级，涵盖了3000多本书。

相对于RAZ这个庞大的系统，很多分级读物都显得不健全。比如《牛津树》，好就好，就是完全是fiction(虚构类)。至于RAZ，什么都有，比如天文地理、物理化学、动物植物、工业农业、环保、科技娱乐、人文社会科学、政治历史、人物传记、体育音乐、美食手工...父母可以随意扩展，孩子学习英语后可以获得更多的知识。

也就是说：RAZ是英语课的“大语文”。

然而，正如我们之前所说，RAZ真的不能让每个孩子都喜欢它。因为故事没那么高，家庭会选择牛津树。 RAZ，阅读方式与科普相结合。

网上的内容方面，S妈采用了达达英语，后来又换成了鲸鱼外教。

达达和鲸鱼走的路线非常相似，达达是Wonders，鲸鱼外教使用Reach，都是正版教材。

之前我们说Reach的时候提到了原版教材的使用，零基础的孩子很难学。因为这是美国孩子编的“语文”教材，教材的前提是孩子的听说，家人已经教过了。换句话说，在孩子学习Reach之前，他们的听力词汇量超过1000。

正版教材也是如此。当然，与达达和鲸鱼相比，鲸鱼的深度更强。达达:一对一，主要是阅读，后期整体进度有点慢。鲸鱼虽然是一对二，但主要是写作和阅读，知识点比较密集。

英文阶段②-小学时期

幼稚期结束后，S母亲选择了幼小衔接，仍然是外教主导。

然而，这种幼小的联系，出现了一些小插曲。

也就是小学的幼小衔接和大班之间，有许多相似之处，让S妈觉得有点多余。

首先，S妈妈幼儿园的大班老师会做一些让孩子连接小学的事情，而年轻的连接也在做连接小学的事情。其次，大班的孩子都是一直在上升的孩子，难度适中，每个幼儿园的孩子都很难连接到年轻的孩子。所以整个年轻的连接结束后，感觉有点简单。

年轻的连接结束后，就面试了现在金水区很火的私立双语小学。

现阶段儿童校外选择构成如下：金水区机构学习side by side 学而思创新 在线教学，北京机构 外教一对一线下KET 离线RE课程 网上鲸鱼外教 总而言之，书虫主要有三个主要阶段：

阶段一：《side by side》

先说SBS，这本教材的全称是Side。 By Side

教材硬核，语法知识点多，更适合未来写作的发展。有的机构让孩子先读新思想再学SBS，有的则相反。说白了，《Side by side》与“新概念”衔接比较合适，但会比较枯燥，所以，S妈学完SBS后，就不会继续跟这个机构走了。

阶段二：《Reading Explorer》

《Side by Side》之后，开始学习RE，也就是说，《Reading Explorer》，这本书可以算是英语百科全书。

少女新娘撒哈拉沙馍，人类习俗 ...↑

佛洛伦萨，意大利，The Duomo 教堂历史↑

如何形成厄尔尼诺现象，如何影响人类航海史？ ...↑

另外，到了高水平，还要学会读书。 infographics －图形与注释文本相结合的内容，这就需要孩子们能够快速掌握要点。

就深度评级而言，Reading Explorer 1-6级，也对应着不同的英语水平。

A1, A2级 - 基本英语水平，一般体制内小学毕业的孩子，应达到A2水平。

B1, B2级 - 单独使用水平，一般体制内儿童中学毕业，应达到B2水平。

C1, C2级 - 熟练运用水平，一般儿童大学毕业，应达到C2水平。

然而，RE课程对教师的要求非常高，需要一位优秀的教师来研究和开发课程。因为教材不再是简单的学习英语，而是通过英语学习，如果只用RE学习英语，那就有点大材小用了。

阶段三：《Think》

在教RE的时候，我也学了Think。此外，现阶段还增加了外教一对一的剑桥五级线下课程，以及北京在线机构的阅读和学习与思考课程。

但是，对S妈来说，学习和思考创新班太简单了，以后就不跟进了。

总的来说，S妈的英文规划内容如下：

机构方面:金水区SBS、金水区学习与思考创新小组，金水区RE小组、金水区KET、金水区外教线下一对一。

在线：哒哒，鲸鱼，北京英语机构在线课程

学院：金水双语学校 英语幼儿园

阅读：RAZ 牛津树 桥梁书 书虫...

可说，正是幼稚园阶段的多探索、多选择、多尝试，才能迎来小学的冷静与冷静。

另外，我们只关注S娃的英语。孩子们仍然在学习舞蹈、编程、声乐、钢琴和法语。...举例来说，三岁的《朝闻天下》，五岁的电影节和成龙手牵手唱歌，六岁的法文逐渐流利地说。...孩子们积极快乐地参与其中，对于这些内容，我们下次再谈。

很多妈妈当然会问，孩子上双语学校还要这样走吗？

首先，根据学校的说法，学校的高度没有达到S妈妈的预期。说白了，学校就是磨练孩子不粗心，不骄傲，遇到任何简单的问题都能把握的态度。

其次，为了扩大孩子的英语宽度，让孩子通过英语学习更多的文化和知识，用英语理解和学习世界，从另一个角度看世界，这不仅仅是为了剑桥考试。

看到这里，也许有些家庭会认为他们的母亲一定是英语咖啡馆。事实上，母亲的英语水平与大多数家庭一样，保持着我们习惯的英语特征:

How are you ?

I am fine ，thank you ,and you !

但是S妈妈愿意花时间和孩子一起学习，学习孩子一路成长需要什么，更重要的是了解孩子，知道什么是适合孩子的。

关于英语学习

说实话，英语是一门很好的学科，尤其是在体制内，因为考试真的很难。只要父母和孩子不断用零食学习，效果很快就能看出来。毕竟每个人的开始都是一样的。只要孩子每天比别人多花一点时间磨耳朵，看正版绘本，坚持网上学习，他们很快就能在同龄人中突出自己的优势。

很多家庭当然会有疑问，解决英语对孩子有什么帮助？

我们来谈谈一些比较实际的大众方向(出国留学肯定有效，后面跟着AP/SAT/Alevel...不再是学习英语，而是学习英语)小学基础好，体制内升学带来的帮助最重要的是两点：

首先：初中省力，别说初中，个别孩子在四年级之前通过KP，就能感觉到瞬间数学、语文的时间充裕起来。

小学英语基础好，初中剩下的时间用来学习其他科目，这是很多家庭的选择，也符合现在的现实。当然，孩子天赋异禀，吸收能力好，可以学任何东西。父母应该知道，在初中阶段，孩子的学习状态基本上分为三种:

第一种状态：所有科目都好。

一些好孩子从小就有目的地培养一门副科。然而，大多数家庭都在六年级。当其他孩子冲刺时，他们可以学习一些中学副科目。

当然，初中全科好的孩子也面临着很大的压力，这对于时间的利用率也很重要。要稳步前进，保持并稳步上升，尤其是一两个点或者一些点的提高，这是一个考验。

第二种状态，三主课好，副科不稳定。

儿童主要有两个原因：一是刚到初中时对副科不重视；二是对副科不能掌握学习方法。

这部分孩子的家庭是初中最焦虑的家庭，是初中占比最大的家庭，也是最容易秃顶的家庭。毕竟时间有限。只有孩子的主课好，他们才能给辅修课一些时间。但是和语文、数学相比，他们只能说英语，因为英语中考难度低。

第3种状态，全科差。

如果孩子以后想有进入高中的机会，只能按照策略学习，如果跟着大家继续走下去，科目太多，顾不上。

只能设定目标：先顾三主课，副科降低要求，副科合格(精力有限，抓重点副科)，基本保证有一所高中。

其次，针对家庭目标是郑外和类似级别的高中家庭。

要知道，郑外高中文科班，英语A/B班。

A班内容，英语专八内容

B班内容，大学四级内容，

换句话说，三年级的基本能力应该在高考中，而小学毕业后，英语最基本的位置也应该放在中考中。所以，先把英语拉满，并不是一件可怕的事情。

但是，我不得不说，英语的表现只是英语的一部分，更重要的是英语对孩子能力的塑造，比如英语带来的清晰思维，英语带来的世界知识，英语书中的先进理念。...

毕竟，在未来的环境中，国际关系也在发生变化。随着越来越多的国际合作，越来越多的外国人来中国学习，孩子们将来将面临更多的舞台。因此，英语带来的文化知识不容忽视。

最后，选择体制内的家庭需要关注的是北京英语考试和教学的风向标。

在体制内，虽然英语教学的难度远不如语文和数学，但对英语听说能力的需求却在不断提高，孩子需要平衡听、说、读、写的综合能力。换句话说，有了大纲，我们可以理解、张嘴、阅读和写作，基本上可以用英语交流，这是每个孩子的新要求。