第一阶段叫做：

用耳朵启蒙听读。

二、 用嘴拼读朗读

第二阶段是用嘴拼读朗读，这是什么意思？也就是说，在这个阶段，孩子们应该开始阅读。过去，在启蒙听力和阅读阶段，孩子们积累的听力词汇只是声音和价值。现在，在拼写和阅读阶段，我们应该帮助孩子学习他们的拼写，并将声音、意义和拼写联系起来进行记忆和理解。那么为什么说用嘴很重要呢？因为大声朗读的过程，就是孩子们不断地将拼写、发音和意义联系起来。一个新学的单词，在最初的朗读过程中，可能会比较慢，体现在孩子的朗读过程中，也就是说速度慢，或者是间歇性的，或者是错误的自我纠正。但是，当这个词在朗读中反复出现，孩子的音、形、义结合在一起，解码的过程越来越熟练。当孩子再次看到单词时，他们基本上可以变得自动、潜意识和轻松。用专业的话说，这就是所谓的读得更流利。所以第二阶段用嘴拼读朗读的意义在于，孩子大声朗读，不断结合解码训练，不仅有助于孩子加强识字和阅读技能的巩固，还能更好地提高孩子的阅读流畅度。

单独默读用眼睛

四、 用头脑阅读学术或学科阅读。

在最后一阶段，我们将使用身体最先进的器官，即学术或学科阅读的头脑。这意味着当孩子进入更高的阅读阶段时，阅读不是关键，思考和应用才是关键。那么怎样才能思考和运用呢？也就是说，要对收集到的信息进行加工和整理，根据读本中描述的信息进行分析、比较、比较、评价、验证、改编、创作等高级思维活动，对孩子接受高等教育前的重要准备进行推论、整合、联系学习和理解，培养和形成这些专业阅读技能。阶段性阅读非常重要！最后回顾一下，阅读需要分阶段进行，因为不同的场景，孩子的能力不同，阅读水平培养的任务和路径也不同。我们在阅读和成长的道路上找到孩子的定位，从现实出发，我们可以弥补我们缺少的东西。目标明确，道路清晰，孩子的英语阅读更加顺畅高效。

和我聊聊。