汉南中学位于武汉市汉南区郊区，校园绿树成荫，清新宁静。然而，像大多数农村学校一样，许多学生是没有父母陪伴的留守儿童。

在这所学校里，有这样一位英语老师，他克服了农村学校英语教育的先天苦难，巧妙地用画配字让学生爱上了学校英语，被学生称为向日葵老师。

培养学生的学习兴趣

四年前，刘倩担任教师，被分配到汉南中学任教。

刘谦小时候也是个留守儿童。作为一名英语教师，刘谦在农村学校的英语教育中感到更加困难：孩子们从小就很少接触外语，更不用说任何语言学习环境了比灌输知识更重要的是培养他们的学习兴趣。但是从哪里开始呢？

当刘谦陷入焦虑阶段时，有一次她在课堂上翻阅学生的课本，发现很多孩子喜欢在课本上涂鸦。他们要么为文本添加一些自制的插图，要么为原始插图添加一些材料。许多创造力和脑洞让人哭笑不得。

这激发了刘谦的灵感——既然他们如此喜欢给教材配图，不如把学习英语和绘画结合起来。

她首先尝试过一次性布局，称之为画配（PaintingWithWords）家庭作业。她让学生回家画一幅题画——Myfamily，并用英语为这幅画配一篇小作文，介绍自己的家人。

一个周末后，学生们交给她的作业让她大吃一惊。许多绘画都非常精美，形式各异。有漫画风格、写实风格、素描和水彩画。重要的是，孩子们对自己的作品非常感兴趣。经过仔细的绘画，他们的文字变得更加严肃，完整的英语作文也出来了。

除了惊喜之外，刘谦还挑选了优秀的作品，在老师的平板电脑上拍照，并在课堂上在智能教室的大屏幕上展示和分析。看到别人的作品如此精致，其他孩子也受到了鼓励。他们暗自下定决心下次画得更好，争取爬墙。

经过几次画配字的作业和课堂，孩子们不仅画得越来越好，而且写得越来越认真。有时，为了给绘画配上合适的英语作文，一些单词已经超出了他们所学的范围。学生们在课后使用学习机平板电脑找到翻译并自学。

劳动教育使学习英语成为乐趣

第一次词的初尝效果不错，刘倩有了动力。2022年4月，她与语文老师商量，在校园里开辟一片向日葵园，带着孩子们锄地、播种、浇灌、看着他们成长……学生们会在课间带着自己的学习机平板到田间，拍照记录幼苗的成长过程。

因为有了这个向日葵园，当我们用英语画词时，我们有了取之不尽的共同材料。一些孩子画向日葵的成长过程，一些画和老师一起工作的快乐，一些用英语写向日葵的意义，还有一些人用彩纸折叠向日葵……

刘谦还利用校园内丰富的动植物和农作物资源，与学校其他教师整合劳动教育、绘画、手工艺和英语。这样，他们可以温暖和陪伴留守儿童，让他们在学习的同时感受到世界的美丽。

在刘谦的不断指导下，学生们之前没有认真对待的英语作文变得工整，很多孩子也逐渐爱上了英语。

刘谦还要求学生们用英语写一句鼓励自己的话，把它放在向日葵上，和他们一起成长。

还挂了一张卡片，上面写着：Ihopeeverythinggoeswell,everyonearoundmeisfine,students,familiesandyou.(希望一切顺利，身边的人一切都好，我的学生，我的家人，我身边的所有人)

作为一个前留守儿童，刘谦说，对于这些没有父母陪伴的孩子来说，他们可能不记得老师以后说的每一个问题，但他会记住那些微妙的关心和偏好。