演奏音乐课

你真是个幸福的人

本文仅从儿童钢琴启蒙教材中提出一些观点。

几乎所有学钢琴的孩子在入门时都弹过同样的手指训练，比如拜厄和哈农。虽然这种训练的价值不能完全否定，但对于孩子来说，每天反复玩没有变化、没有兴趣的东西，确实是一种痛苦和破坏的压力。这种对培养孩子音乐性没有帮助的练习，应该是辅助性的，不应该占主导地位。拜厄和哈农不是唯一的选择。这里有两套有趣的教材《巴斯蒂安钢琴教程》，供所有教孩子弹钢琴的老师参考。

《巴斯蒂安钢琴教程》是一套最容易学习、最有趣的钢琴基础教程，是根据儿童的生理和心理特点编写的，它倡导快乐成长的理念，让学生快速轻松地掌握表演、伴奏、伴奏、演奏、唱歌的技巧，增强学习自信，激发学习兴趣，满足成就感。因此，它已被翻译成多国文本版，成为全世界儿童普遍喜爱的钢琴教材。

基础：《基础》是巴斯蒂安钢琴教程的核心教材，重点关注重要内容，使学习者从浅到深，稳步提高。所选的音乐包括各国的古典和现代名曲和民歌。丰富有趣的彩色插图可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

技巧：技巧包含了许多有趣而有效的训练，有助于提高手指演奏的协调能力和灵活性，可作为演奏音乐前的准备训练。

音乐理论：音乐理论是一个辅助教程，与基础相辅相成。它将易于理解的音乐理论知识融入到短小的音乐中，将教学与音乐结合起来，便于学生更深入地理解和表达音乐。演奏：演奏中所选曲目旋律优美生动。有许多民歌、流行歌曲和改编歌曲，大家都很熟悉和喜欢。适合音乐会和比赛，提高表达音乐的能力，满足学习的成就感。

《小汤森简单钢琴教程》是一本早期和更多的教科书。自1995年5年由上海通讯社独家推出和出版以来，它已成为中国钢琴初学者的首选教科书和市场份额最大的钢琴启蒙教程。从学钢琴先学音乐的战略思维来看，汤普森钢琴教程的特点是对音乐作品的简单改编。书中的音乐经过精心挑选，尽可能简单，音乐短小生动，节奏感强，节奏感强.，结合一些简单而基本的乐理知识，孩子更容易掌握.，对于琴童小汤这套教材来说，里面的旋律简洁生动，插图与乐谱相结合，很容易让孩子们理解，并产生兴趣，更适合启蒙教学。

在美国，《巴斯蒂安钢琴教程》和《小汤森简单钢琴教程》靠前的钢琴入门教程。应该说，教材的引入更丰富了钢琴课程的内容，孩子不再局限于小汤、拜厄等。孔子云:知者不如知者，知者不如乐者。兴趣是激发孩子学习，强化儿童学习的动力。在儿童钢琴教学中，只有注重兴趣的培养，才能更好地体现快乐教育，更有效地发挥儿童综合素质教育中音乐教育的作用。幼儿学习钢琴，教材的选择非常重要。这种既有趣又系统的教材在未来会越来越普遍和流行。学前教育强调快乐成长和游戏化教学。钢琴教材也要注意这一点。我们可以选择孩子般的兴趣和生动的教材，这样孩子们会更喜欢它们。《巴斯蒂安钢琴教程》和《小汤森简单钢琴教程》是近年来中国钢琴教师选择的更多的儿童启蒙教材。以下是两本教材在教学中的应用，以便在教学中更合理、更有效地选择和应用。

一、趣味性

钢琴教学是从声音的角度，即效果的角度来教学，但对于以形象思维为主的孩子来说，接受这种教学是不容易的。《巴斯蒂安钢琴教程》是一套内容全面的有趣的钢琴教材，初学钢琴的学生设计，可以正确学习钢琴演奏的基础。精心设计的学习顺序可以平衡学生各方面的学习进度；精心设计的插图可以提高学生的学习兴趣，提高学习效果。除了原著之外，教程中使用的歌曲还包括民歌、流行歌曲和改编歌曲。

《小汤森简易钢琴教程》的旋律也生动有趣，简单易用。每一件小作品都配有生动的插图，孩子们很容易接受和理解，从而激发他们的学习兴趣。由于引进较早，可以说教师在教学上积累了一定的经验。虽然晚于小汤进入国内，但在趣味上却比小汤更完美。它不仅在每个模块和作品中都配备了充满儿童兴趣的插图，而且这本书还以彩色印刷，色彩丰富，插图简单易懂。一旦被看到，孩子们很快就会对触摸产生浓厚的兴趣，引起玩耍的欲望。例如，了解钢琴的步骤是指教师应该促进儿童对钢琴的组成有一个初步的了解：钢琴盒、钢琴钥匙（包括黑白钥匙的排列规则）等。在《巴斯蒂安》（1）卷中，图像的使用使孩子们能够快速理解钢琴的组成。虽然黑白版的小汤也有更多的插图，但是由于色彩单调，线条单一，孩子们通常不能长时间保持兴趣。任何一种学习，无论其目的是什么，在最初的过程中，甚至在整个过程中，兴趣的培养都占据着极其重要的地位。有了兴趣，学习个才就会产生主观能动性；有了学习的动机，就有了一个自愿的学习过程。

兴趣是促进学习的最实际的内在动机之一，不仅直接影响到学习的效果，还会影响到隐性的素质和能力的发挥。艺术学习一般分为:从感性与感性到中级理性 自由王国三个层次的感性严格要求。儿童钢琴教学无疑属于初级阶段。在这个阶段，关键是让孩子开始，也就是让孩子对钢琴感兴趣，对钢琴音乐和钢琴演奏有一个初步的感受。所以其曲目的选择要考虑到表现的趣味性和情感的简单性。

二、系统性

《巴蒂斯安》是从认识音名开始的，即，CDEFGAB而非唱do，re，mi，fa，sol，la，si。这给母语不是英语的孩子带来了一定的困难。但是如果孩子小时候同步学习英语，这个问题就不大了。所以，这也对教师在入门教育中如何考虑国内儿童的特点提出了要求。在学习钢琴的第一天，巴斯蒂安里的《乐理》没有开始系统地学习乐理。即使是不会写字的孩子，也可以在这本书中学到很多与乐理有关的知识，并直接在书中写音乐理论。但是也有缺点，比如在第三卷中出现了增三、减三和弦等知识点的孩子就更难理解了。

三、实效性

学前教育应该是一种情感教育，它侧重于培养儿童德、智、体、美的全面和谐发展。而音乐艺术教育作为审美教育范畴中的一个不可或缺的环节。对于幼儿来说，他们的心智发展处于起步阶段，控制力、毅力都很差，对于一切事物，他们都是以兴趣为诱因去探索。在儿童钢琴教学的过程中，我们要以兴趣的培养贯穿始终，以兴趣的培养来实现音乐感、美感的培养。

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