四年前，孩子两周半的时候，婆婆照顾孩子，婆婆身体不好，每天都不下楼。看孩子的主要方式是电视和看孩子。小孩子每天看电视真的很吓人。我和老公都很心疼，担心孩子。我们很快做出了一个决定:把孩子送到幼儿园！

因为孩子很小，选择幼儿园的第一个想法是私立的，每个班的孩子比公立幼儿园少一半，老师可以照顾，学习更多（家庭没有上学，从来没有教孩子，非常担心孩子失去了起点），选择离家有点远，但最好的配套设备也是最昂贵的幼儿园。我们乐乐高兴地把儿子送到满意的幼儿园，以为终于可以安心工作了。

因为入学早，我过去有将近四年的学龄，两年的小班生活非常幸福。班里只有15个孩子和3个老师，吃饭的老师喂他们，睡觉的老师哄他们(没有培养孩子的自理能力，这还不是最严重的)。到了中班后，学习量突然增加，20以内加减法，拼音，逻辑狗，蒙台梭利阅读，洪恩英语，礼仪，维斯德，加上艺术，音乐，手工艺，生活体验课……大班比较严重。30岁以内，混合口算、拼音、汉字每天至少工作两页。时间安排满了，孩子就像被带的玩偶，每天都头晕。

因为我在做教育，我也和幼儿园的主任沟通了很多次，讲了很多早期学习的缺点，但是幼儿园说不可能。连锁幼儿园很难单独改变教学大纲，把孩子转到幼儿园对孩子也不好……给儿子选最贵的幼儿园真的是千挑万选，总是后悔自己的肠子……

从表面上看，我国的幼儿教育和基础教育非常扎实，但儿童的想象力和思维能力受到了损害，从而形成了儿童被动学习和忽视主动考虑的习惯。

就儿童的发育和成长规律而言，有些知识不需要过早学习，这会影响其他人才的进步。脑科学告诉你过早学习的四大危害是什么:

1.早学数学没用

一般的数字概念能形成一般的数字概念。有很多家长从孩子三四岁开始教孩子算术，有的孩子也能很快说出答案，但这并不是孩子真正控制数学知识。一般来说，大多数3岁以前的孩子都有一般的感知，他们可以明显区分多少；3-5岁的孩子可以在指出实物后说出总数，并根据成年人说的数量取出相应数量的物体；只有5岁以后的孩子才能意识到数字不会因为实物的变化而改变，形成数字的守恒。

心理学实践证明，只有在5岁之后，孩子们才能摆脱实物的支持，停止小额资金的加减运算，并在100以内学习计数。一旦孩子达到这个阶段，大多数孩子的理解和操作将变得简单，并能够达到真正的理解。

2.过早识字弊大于利

3.导致儿童可塑性降低

出生前，儿童大脑中的神经元总数远远超过大脑的实际需要。出生后，随着儿童的成长，儿童遭受越来越多的外部刺激。他们的神经元组合增长得令人难以置信。此时，儿童的神经元和神经联合数量远远超过成人。在孩子生命的早期，大脑就像一个大胆的切割器。只要经常刺激的神经元和突触存活下来，不经常刺激的神经元细胞连接的突触就会被修剪掉。

如果孩子过早或者单纯学习，孩子的可塑性就会大大降低，也就是托马斯·不要把孩子锻炼成机器，苏德霍夫说，年幼的孩子有很多方向，不要让孩子做一件事。

4.影响右脑进行

随着大脑的进展，左半球和右半球的功能开始分化，控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着人体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球控制着人体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。

早期和简单的知识学习使孩子的左脑得到进步，但右脑不能很好地进行。左右脑的平衡可以促进儿童的平衡和全面发展。

既然让孩子过早学习有那么多危害，各地都在积极推进零起点教学，是不是意味着孩子上学前什么都不用学。但脑科学也告诉我们，零起点教学并不意味着零准备，入学准备需要注意。

进入小学一年级后，孩子们开始接受正确的教育和系统的教育。此时，儿童的入学准备状态非常重要。入学准备状态是指学龄儿童需要的各种关键特征或基本条件，以便从已经开始的正轨学校教育中受益，即儿童进入学校时应达到的发展水平的希望，或符合新的学习环境和任务要求的身心水平和状态。

1.言语技艺

大量的讨论表明，儿童的入学准备水平在预测后期的学术成就和学校的适应性方面起着重要作用，入学准备的程度直接关系到他们的后续水平。然而，入学准备并不是提前学习小学的内容。入学准备不能错误地等同于阅读和算术。

研究发现，儿童早期的言语技能(如字母识别能力和语音敏感理性)越好，后期的学术能力就越大。因此，在0-6岁的孩子中，培养孩子的声音敏感性和理性是非常重要的，但这并不意味着让孩子多读书写字，而是让孩子听到各种声音和语言，鼓励孩子唱歌、复述故事，培养孩子的发音理解和正确发音能力，培养孩子理解语言的能力，尤其是说和听的能力。

良好的习惯对孩子的身心健康、学习、人才培养、行为培养、个性构成至关重要，将伴随孩子的生活，使孩子终身受益。家庭教育需要促进儿童的生活、学习、思想、人际沟通等行为习惯的形成。根据儿童的年龄特征，提出合理的要求，注意内容的详细理解，简单的语言细化。根据孩子的才能，请求逐渐进步。

3.猎奇心

4.独立性

幼儿期的孩子开始独立知识，表现出一定的独立性，开始独立做出一些决定和行动。儿童行为独立性在3-4岁时迅速进行，为未来感情独立和认知独立的进展奠定了基础。随着4-5岁儿童的道德意识和自我评价能力的提高，儿童逐渐意识到随意发脾气等行为是不正确的。他们学会了照顾和控制自己的情绪，有个人伴侣和兴趣活动，并在情感上逐渐消除对父母的依赖。3-5岁儿童的认知水平不断提高，开始停止考虑事物的详细形象，有个人的见解和主张。

因此，家长可以根据孩子的独立性，营造一个轻松的环境氛围，让他们玩得开心，自由交流，自己做决定，做力所能及的事情，考虑单独处理问题。

5.运动才能

在日常生活和游戏中，家长可以让孩子阅读汉字，感受数学，用数学处理问题，选择图文并茂、以图为主、以文字为辅、内容丰富、贴近生活的书籍，通过讲故事和亲子阅读故事，培养孩子的阅读兴趣和习惯。