音频示范

一去二三里教案设计

一、活动目标

1、认知目标：欣赏和学习朗诵古诗，掌握古诗内容。

2、能力目标：了解古诗意境，感受数字诗的趣味。

3、情感目标：尝试演奏古诗，感受古诗的节奏。

二、准备活动

古诗音频，响板，图片故事，画纸，水彩笔

三、活动重点难点

活动重点:欣赏和朗诵古诗

活动难点:感受古诗意境，演奏古诗

四、活动过程

(一)儿歌导入

1.儿童阅读《1-10数字歌》

1像铅笔细长，2像小鸭漂浮在水面上，3像耳朵听声音，4像小旗飘浮在空中，5像钩子卖菜，6像豆芽裂嘴笑，7像镰刀割草，8像扭曲，9像勺子吃饭，10像筷子和鸡蛋。

2.提问数字不仅在儿歌中听到，还在哪里听到？

结论：古代诗人把数字写进诗里，一起听！

(2)初步感知-播放音频《一去二三里》

请告诉孩子们古诗的情景。孩子们猜测画面，大胆表达

介绍主题，主题数字诗。

(3)深入分析——再次欣赏古诗词，学会大声朗读

教师和儿童帮助第一次阅读 2孩子第二次自由阅读 独立儿童第三次展示

3、问诗人为什么会写这样一首诗；这首诗是谁写的。

(4)巩固提升——用响板弹奏古诗，感受古诗的韵律

1.孩子们自由训练和演奏古诗

提供响板引起好奇 2.老师讲解古诗词有自己的节奏。3.孩子们用响板独立探索古诗词的节奏。

2.老师演示古诗(配乐)-孩子观看

3.师生共同演奏古诗(配乐)

(五)总结结束

老师回忆并总结了这次活动

今天，孩子们学习了美丽的古代诗歌，感受到了邵勇诗人写的田园风光。古代诗歌是一种已经流传了数千年的中国语言和文化。他们用精致的语言表达了美丽的情感，就像这首歌《一到两三英里》用孩子们知道的数字创作了一首数字诗，有趣而安静。孩子们喜欢它吗？

五、活动延伸

为古诗配画

附：古诗

一去二三里

一去二三里，

烟村四五家，

六七个亭台楼阁，

八九十枝花。

一去二三里讲课稿

一、说教材

一到两三里大班的语言活动是一首有节奏的诗。这首诗通过有趣的表现手法，将烟村、其他人、亭台楼阁、鲜花等列在一起，形成田园风光，营造出优雅的意境，表达诗人对自然的热爱和赞美。正如《纲要》中所指出的语言领域的活动，应该引导孩子去触摸优秀的儿童文学作品，让他们感受到丰富而优美的语言。根据以上对教材的分析，以及《纲要》的指导，我制定了以下三维目标：

1.认知目标：欣赏和学习朗诵古诗。

2.能力目标：了解古诗意境，感受数字诗的趣味。

3.情感目标：尝试演奏古诗，感受古诗的节奏。

结合本次活动的主要内容和三维教学目标的制定，我确立了以下重点和难点。本次活动的重点是学习和背诵古诗。理解古代诗歌的意境，演奏古诗。

说说孩子的情况

三、活动方法

四、活动准备

古语有云:兵马动，粮草先行。在幼儿园的教育活动中，活动准备起到了粮草的作用。为了更好地开展这项活动，我做了以下准备:

1.物质准备:古诗音频，响板，故事图，画纸，水彩笔

2.经验准备:孩子有学习古诗的经验，会说数字歌曲

五、活动过程

下面我将重点介绍一下活动的过程，整个活动将分为五个环节，每个环节之间一层一层，环环相扣：

(1)引入儿歌，激发孩子的兴趣

孩子们回忆阅读1-10首数字歌曲，这导致了这次活动的重点数字。问孩子哪些文学作品中有数字。从而将孩子的好奇心引入新内容的数字诗，让孩子带着问题和兴趣听音频一到二三里。

(2)初步感知-播放音频《一去二三里》

我将首先播放音频。播出后，请尝试描述古代诗歌的场景，主动猜测图片，勇敢地表达自己的想法，发展语言表达能力。古代诗歌的名字是一到两三英里，主题是数字诗歌。初步培养孩子感受自然，热爱自然的感觉。

(3)深入分析——再次欣赏古诗词，学会大声朗读

当孩子们理解诗歌的内容时，他们学会背诵古诗。阅读阶段将进行三次。第一次是教师和儿童帮助阅读，第二次是儿童自由训练阅读，第三次是邀请个别儿童展示训练结果。在这一阶段，训练孩子们用美的声音来表达古诗。

在孩子们理解古诗并学会阅读之后，我问诗人为什么要写这样一首诗。诗人是谁？孩子们自由讨论后，老师整合并总结了知识点。

(4)巩固提升——用响板弹奏古诗，感受故事的节奏

在这一环节的构建中，选择了响板配乐的表现形式，让孩子们能够感知古诗词的节奏。孩子们首先自由地进行训练。培训结束后，教师将演奏配乐，然后通过教师和儿童的共同演奏达到活动的小高潮。

(5)活动结束-教师总结

经过循序渐进的学习，在轻松愉快的氛围中，老师回忆和总结了这次活动的重点，加深了孩子们的印象。

六、说活动延伸

能否保持和发展孩子在活动中学到的技能是促进孩子有序成长的关键因素。所以我会把这个活动延伸到区域的角落，让孩子在艺术区画古诗，在脑海中创造出立体的古诗意境，培养对自然的热爱。

以上就是我讲课的全部内容，谢谢大家的耐心倾听，谢谢！