全文如下：

关于加强文化自信，增加中国文化内容教学改革，降低英语教学比重的意见，现回复如下。

1、关于减少英语教学时间，增加或加强中国传统文化的教学，如钢琴、国际象棋、书法和绘画，让孩子在世界观形成的关键时刻接触我们的中国文化，并在年轻时增强我们的文化自豪感和文化自信的观点

优秀的中国传统文化是中华民族的根和灵魂。优秀的中国传统文化教育对培养谁具有重要意义。教育部一直高度重视优秀的中国传统文化教育，引导学生继承和弘扬优秀的中国传统文化，增强他们的文化信心。

1.加强中国优秀传统文化教育体系设计。2021年，教育部发布了《中国优秀传统文化进入中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)，对中国优秀传统文化教育标准在中小学课程教材中的实施进行了统筹设计和合理安排，明确了基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学科要求等。中小学课程形成了3，重点是艺术(音乐、艺术等)、体育和健康，其他学科有机渗透。 2 N学科结构安排。

2.以语文、道德、法治(思想政治)、历史等学科为重点，有机融入中国优秀传统教育。为落实《指南》的要求，义务教育和普通高中课程教材进一步加强中国优秀传统文化教育。2022年，教育部修订发布了义务教育课程计划和课程标准。其中，汉字、书法、传统节日等主题的主要媒介。；道德和法治鼓励学校开展传统节日、服装、建筑等交流和展览活动，使学生了解中国灿烂的文化；历史通过让学生了解甲骨文、都江堰项目、四项发明等，培养学生对中国优秀传统文化的认同感；艺术指导学生欣赏中国民间绘画，如剪纸、皮影戏和年画；体育与健康专门设置中国传统体育的教学内容；物理指导学生了解中国古代青铜器和铁制造技术及其对社会进步的促进作用。在目前统一的语文教材中，《三字经》、《弟子规》、《论语》等著名文章被安排；在道德和法治教材中，引用了《礼记》、《荀子》、《格言》等古籍，引导学生从小努力学习；在历史教材中，学生通过引用《史记》、《汉书》等方式阅读史料。一般来说，高中语文将中国优秀传统文化的内容与必修课、选修课和选修课相结合；思想政治课指导学生学会辨证论治地看待传统文化。在教材中，引用邯郸学走，失去家乡的典故，引导学生增强四个自信；艺术必修课需要了解中国优秀传统书画和民间艺术的造型语言、创作理念和文化遗产，并能综合运用；物理必修课让学生了解中国古代磁现象的认知和应用及其对人类文明的影响。此外，中小学综合实践活动课程推荐我们的传统节日等主题活动，增强学生在中国传统文化教育中的实践经验。

3.马来西亚工程重点教材有机融入中国优秀传统文化教育。在教育部马工程重点教材中，如《中国古代文学史》、《中国美学史》、《中国戏曲史》等，结合各学科的实际，从历史、文学、美学等不同角度系统阐述了中国优秀文化的起源和发展，充分体现了中国优秀传统文化丰富的内涵和宝贵的经验。

4.将优秀的中国传统文化纳入高考。高度重视高考内容的改革。根据高中课程标准和高校人才选拔的要求，建立了道德、智力、身体、美的综合调查内容体系。近年来，我们通过各种形式关注中国优秀传统文化的相关内容，引导学生增强民族认同感和民族自豪感，坚定信念。

第二，关于减少英语教学的比例，在考试中的比例。学习英语是必要的，但没有必要花这么长时间，注意甚至有点畸形的水平和改革英语教学方法，不再是唯一的目的，而是口头对话，生活使用的意见

1.中小学外语课时所占比例低于语文等学科。外语是学生道德、智力、身体、美、劳动全面发展的重要组成部分，有利于培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维素质和学习能力，培养学生的中国情感、国际视野和跨文化沟通能力。《义务教育课程计划(2022年版)》规定，各科学时的比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。根据普通高中课程计划(2017) 年版 2020 一般高中外语必修课时的比例约占必修课总学时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

2.根据中央政府的要求，确定外语考试的比例。2014年，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定统一高考的汉语、数学、外语科目保持不变，分数保持不变。目前，外语统一考试的安排是根据高考改革的总体规划确定的。

其次，教育部将加强中小学课程培训和实施指导，组织义务教育教材修订，继续推进中小学教材建设规划和高校教材管理措施，深化高考综合改革，进一步加强中国优秀传统文化教育，引导学生加强文化信心，自觉弘扬中国优秀传统文化。

感谢您对教育工作的支持和关心！

教育部

2022年8月7日