要说今天的孩子学英语有两大难点，一是发音不标准；第二，哑巴英语就像喉咙里的一肿块。

说到哑巴英语，几乎所有以汉语为母语的英语学习者，尤其是在中国应试教育体系下长大的孩子，都有一个共同的问题，那就是他们的听说能力很弱。

像鱼爸这群80后学英语的时代，几乎就是这样，随随便便养成了哑巴英语。考试可能是个小专家，一开口就把所有的菜都停了。

所以对于小鱼这一代10后、00后的孩子，家长更注重和改善孩子哑巴英语的状况。

不久前，有家长问我51talk怎么样？说它的官方宣传是否真的能帮助中国孩子说英语甚至说得好？

这个问题也引起了鱼爸的好奇。鱼爸花了三天时间研究51talk幼儿英语课程与贝达英语进行了比较。今天我们来看看。talk官方宣传到底有没有打脸！

1、练习英语口语，确实体现了课程体系

51talk幼儿英语，我从头到尾考了很多次。

从课体系表看，51talk共有10个等级，L0-L9。对标CEFR(欧标)，剑桥考试TOEFL Junior标准考试、TOEFL Junior口语考试、TOEFL Primary、雅思。

就这个课程体系而言，很明显51talk不仅要成为国内孩子练习英语口语的市场，还要接受一套出国留学的路线，对比目前淬火的剑桥等级考试、托福和雅思。

如何在课程中体现口语练习？通过课程体系【能力实现】的官方宣传，我们可以大致得到51talk每个年龄段孩子的主要课程内容是什么？

如上图所示，鱼爸整理了课程体系51talk各级其他主要课程内容也列出了欧洲标准级口语能力要求。

对比51talk描述课程体系中的口语能力和CEFR下面的能力描述，可以看：

51talk的L1-L3等级，L4-L6级符合其对标CEFR下A1和A达到2的口语能力，L7-L9级口语能力达到甚至高于CEFR下的B1对应的口语能力。

不过，L0这个等级是零基础儿童学习的等级，适合刚接触线上课，或者还不懂26个字母的儿童学习。

类似于市场上很多针对0基础儿童的课程，这个级别的内容并不复杂，不会太难，对口语的要求也不高。

2、看课件，多练习对话

为了解51talk在课堂上，鱼爸特意找到了51talk一年制课程的课件，看在线课程的课件，就像学校老师手写的课堂教学计划。

通过对今年课件的调查和总结，我发现51talk教学侧重于对话设计和文本讨论。

L1等级课件

L4等级课件

我随机抽取了两个相同主题的课件内容分析(海洋动物相关)给大家看，用经典英语青年版课程Level1-Unit6-Lesson3 Dolphin Cruise青少版经典英语Level4-Unit6-Lesson2 Swimming with Dolphins为例。

51talk一节课的教学过程大致可以概括为:热身阶段——教学单词和训练阶段——句型阶段——课程结束时的导出阶段。

这4个阶段在L1等级和L4级的难度不同，但是他们都非常重视对话设计。

例如L在1级课程中教授单词的阶段，要求学生掌握一个新单词，写出相应的句型，训练对话，填空正确的单词，如what are they? They are _____.

L4课程难度增加，调查应用。首先要学习新单词和延伸的句子，然后要导出与这个新单词内容相关的观点。

这就需要孩子有一些口语表达的前提，能够用熟悉的单词造句。见下图。

在后期学习句子阶段，L课程以对话为主。

学生可以通过角色扮演练习对话，口语导出的最高要求是在相应的场景中掌握对话的内容，并在精确的语境中正确导出。如下图所示。

L4.课程需要理解课文内容，提取问题中的正确信息，用完整的句子和准确的时态回答外教提出的问题。

这也是文本探究的内容。

在课程结束时，L1的课程仍然是教热身阶段播放的歌曲，要求学生单独唱歌或单独唱歌。

L4的课程是写作的一部分，但是在写作之前，我们会讨论这节课的主要内容，相当于复述这节课的故事，这就需要很高的口语导出能力。

不仅要掌握新学的单词，还要根据问题重新组织语言，用构造完整的句子重复。见下图。

除了不同的教材和不同的外籍教师外，这两个主要的教学计划设计是相似的。在注重对话设计和文本探究的课堂上，孩子们确实有很多口头表达的机会。如果他们多练习口头对话，自然可以提高他们的口头表达能力。

但是，真正的效果是否如课件所见？答案不一定，我们还需要看看外教在这门课上的功效。

3.与贝达英语相比，原来的真相是这样的

在课堂上，主题是相似的，而且都是CEFRA第一阶段，学生年龄相同，水平大致相同，探讨课堂内容和教师指导能力对本课的影响。

51talk学生：9岁，目前学习51岁talk经典青少版Level4等级，CEFRA2阶段，班级内容：Level4-Unit2 -Lesson1 Cindy’s new classmate

贝达学生：9岁，目前学习贝达英语wonder skills课程Basic级别，CEFRA1-A2阶段，班级内容：Basic-Unit2-Lesson1The Friends Poster

——以上学生来自鱼Sir家长群

依次分析这两门课的课程内容和教师的作用：

左51talk右贝达

问好阶段：51talk老师从简单的日常问候开始，然后提到自己心情好的原因，最后自然而然地问学生昨天做了什么。

贝达英语老师也是从简单的日常问候语开始，然后直接提出一系列扩展的问题，比如你喜欢什么？然后给出提醒选项。

左51talk右贝达

热身阶段：51talk课件是通过一个可扩展的问题来引出即将到来的学习内容，课件中的信息提示较少，学生可以自由地引出关于这个问题的观点和想法。

51talk在热身环节中，老师主要拓展课件中的问题，围绕学生回答的内容进一步提问。

在这个环节中，贝达英语通过提问来引出即将学习的内容，但在课件中给出了句型和单词的提醒，因此回答问题的难度低于51talk。

在热身阶段，贝达先生主要依靠课件教学。课程内容不超过课件的实例。此外，贝达先生没有就第二个更开放的扩展内容提出扩展问题。

左51talk右贝达

51.talk课件的呈现方式与贝达英语非常相似。

两者都是通过呈现单词和句型中的单词。但是51talk随着相关词语内容的扩展，学生不仅要理解词语的含义，还要表达自己的想法或观点。

在这一环节51talk教师注重拓展，但过程还是以学生为主导，教师主要进行适当的引导和补充。

左51talk右贝达

但是有点不同，51talk这个句子是从第一人称或第二人称的角度设计的。学生的替代感和互动体验会更强。贝达的设计更像是从第三人称的角度看故事。

51talk在这一环节中，教师主要以角色扮演的方式引导学生主动导出，但在这一环节中，教师没有进行扩展，也没有提出针对性的问题。

相比之下，贝达英语在这一环节中表现更好。在问题扩展方面，贝达制定了一个针对阅读内容本身的问题。

综合以上分析，我们可以发现，51talk与贝达英语相比，确实会有更多的对话练习。

课件中的对话设计不仅可以在课前打招呼、热身、学习单词和句子的阶段看到，还可以看到51talk菲律宾老师也很擅长用这种方式提问，让孩子表达导出。

然而，在教学难度方面，51talk比贝达英语难一点。因为51talk问题设计没有提醒，孩子需要自己组织语言，这对基础不同的孩子有不同的影响，所以要考虑孩子的基础教学。

在这里，我们也可以看到，51talk并不是特别强调孩子的阅读训练，老师也没有过多的拓展，孩子自己的阅读能力也不好，所以这口语训练为主的课程自然不适合孩子。

通过以上分析，鱼爸又好说了一个选课秘诀。

我们可以看到，51talk我们的课程仍然依赖于选择好老师。如果菲律宾教育选择得好，它将为孩子们扩展更多的内容，并注意引导孩子们多说话。但是如果你不能选择一个好老师，很难说（关于选择外教，我有更多的建议。你可以和我谈谈。

选课，自然要多方面考虑，综合评价，毕竟一上课就没有几万元。

51talk活动价格差不多是40元一节课，但是在班级包的设置上，有一个家长一般不会注意到的不足。一个年级有144节课，但所有的班级包都是220或440节课。一个班级包之后，总有一半的班级不上。