目前国内少儿编程轨道玩家很多，上课模式也多种多样:线上一对一、小班、录播微班、线下小班，不同的方式各有优缺点。

一

创业:做一些有杠杆的事情

在本科和研究生期间，肖(肖恩先生)从事线下活动和设计。2010年，在西南交通大学攻读硕士学位后，他去了德国科隆商学院学习。2012年，他和他的老朋友钟明创建了一个音乐软件EUMLab。四年后，肖恩老师和钟明（ET老师)决定回家，却决定放弃音乐的方向。

2016年8月，我们内部还算不错，但是付费很差，因为付费转换路径太长。虽然很多人下载，但他们很难付钱。意识到国内音乐市场的困难，肖恩先生和 ET 老师做了一个艰难的决定：把团队从50人切到2人。

然后，肖恩老师和 ET 在欧洲旅行中，老师花了一个月的时间思考未来的创业方向。

首先，我们应该做一些与时间有关的大规模的事情；第二，这件事必须有杠杆作用，可以利用或改变更多的人；第三，如果这是一件能够实现生命价值的事情。

定下基调后，两人将目光转向了网络教育行业的创业方向。

首先，在线教育可以解决供给方面的问题，即教师的问题。来自不同地方的好老师可以教来自不同地方的学生；第二，在线教育可以加速教育迭代的速度。学校是一项伟大的发明，但迭代有点慢。然而，在线教育可以通过人工智能和大数据技术加速教育迭代，处理线下学校的问题。

那为什么要选择切入少儿编程这条跑道呢？

首先，编程不仅仅是一种技能，而是一种方式。它的核心是发现和处理生活中的问题。我们相信编程是一种非常重要的方式，它将在未来的各个领域使用。

其次，选择儿童编程而不是成人编程的原因是教育对成人的变化程度有限，但对儿童的影响很大。这与我们想要成为一个杠杆影响力的方向是一致的。

二

录播微课方式:为学生提供思考空间

对于儿童编程的教学模式， 我们不必局限于一种方式。我们思考的是最根本的原则，即第一原则——能否教好。 肖恩老师说:我们的核心是教孩子，也就是认识自己，改变自己，认识世界，改变命运。我们整个工作的目标是释放每个孩子的创造力。

2017年初，肖恩老师了解了很多信息，发现微课的方式可以满足释放孩子创造力的需要。

首先，微课录播课可以有效收集孩子在课堂上的反应数据，不断尝试、犯错、迭代。直播课依靠老师的个人发挥，而录播课则是整个团队的集体打磨、策划、制作、测试、大规模测试、发布和反馈迭代……”

肖恩先生认为，对于课程来说，最重要的是不断迭代和打磨。肖恩先生介绍，西瓜制造商的录制和广播课程已经迭代了20多次。

第二，录播课 工作 课外辅导这种微课方式，给了孩子思考的时间和解惑的机会。线下我们上课，基于社会压力的原因，大多数人都不好意思说不懂。线上录播课的形式，会使孩子的社会压力变小，进而有更多的思考和提问。而且，在课外辅导的过程中，西瓜创客的老师们并不是直接给出答案，而是在教学的过程中以启发为主。

三

核心堡垒：大数据

谈到儿童编程轨道上的堡垒，肖恩老师认为最核心的是——大数据。

为了解决这一问题，西瓜制造商选择录制和广播课程。只有一名教师可以通过数据收集和持续迭代加速课程和教师的进步。

例如，通过数据分析，我们可能会发现一个孩子的家庭作业完成得很好，并且完成了所有额外的挑战，但他很少获得探索徽章和创造性徽章，他的作品也很少首选。然后，我们的辅助老师将鼓励孩子提交更多的创意作品，而不是完成课堂练习和课堂测试，并鼓励他迭代自己的创造力和完整性。

最后，肖恩透露，西瓜制造商的最初完成率是40%，现在完成率已经达到90%。同时，回购率也达到了80%，最终在全球60多个国家中达到了10万 选择儿童和家庭。

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