教孩子学习任何东西都很容易，但教孩子不做任何事都很难；教孩子学英语，和老师一起练习，多学，多听，多练习，按照计划去做；如果孩子不允许做任何事情，就像大禹治水一样，主要是引导；就像吃饭一样，你不能一直吃，掌握分寸；学习儿童英语也是一种学习，但你不能无休止地学习。就像太阳升起和落下一样，学习过程是一个增加的过程，课后复习是一个消化的过程；如果前一天的知识没有被理解，增加新的知识点；对孩子们来说，他们不理解的东西会不感兴趣；那些理解的人会非常感兴趣。孩子们学习游戏，有时教其他孩子；因此，教与学；教能教,学能学;；学有策略,教有方法;；教学过程也是教孩子学习的过程；例如，教孩子学习英语，教师注重教学内容，孩子们主要理解；学习不仅仅是听和记忆，教学过程也不是在说话之后完成的；如果老师不注重孩子的课堂效果，如何保证孩子的学习效果？

当孩子们进入初中和高中时，老师在课堂上所说的不仅是一个新的知识点，而且让学生理解和理解；很少教孩子回答问题的情绪和方法；课堂教学结束后，老师会让孩子们在课后多练习，多稳定，以便记忆和理解；学习英语也是如此。教师教授词汇、语法、句型、阅读、听力、写作等；例如，英语阅读理解，老师的教学过程是跟随句子、段落，孩子跟随老师的情绪，老师没有教孩子理解情绪；也就是说，分开这篇文章，孩子应该如何理解？这样举一反一，不能做到融会贯通。这样举一反一，不能做到掌握。这也是为什么要强调英语语感和思想早期培养的重要性。

就像学生的英语听力一样，如何听就是在听的过程中努力；就是把听到的发音、句子重读、弱读部分、分类理解和强调。当我们听汉语时，我们怎么能不如此仔细地划分它呢？我们可以清楚地听到别人说什么，他们的声音有多小；汉语不仅在于每天多听多说，而且基本上不需要教孩子如何听汉语口语；我从来没有像英语听力那样测试过汉语听力。而且为什么英语听力要划分得这么细？和做饭一样，先把厨房用具、刀叉筷子等准备好，再制定操作流程，这样就会显得僵硬。

重复的条件刺激，增强印象；发音稳定，拼写，拼写，阅读理解；大脑不时增强对儿童英语词汇的记忆和理解。假设经过背诵词典，强记，cat就是猫，猫就是cat，与图形、影音、理想物品脱节后，如无根之木、无根之花，只能得到短暂的记忆，时间久了也会忘记。定期复习，从点到面。孩子的记忆和爱学习的优势突出了天赋，取长补短。没有必要强迫孩子做他们不喜欢的事情，但它可以引导孩子从不喜欢到喜欢；激发兴趣就是依靠日常活动来表扬和鼓励孩子。