我还记得，当孩子们第一次来到学校时，老师看到最直观的表现是：他们有基本的认知，严重缺乏词汇，不能主动表达自己的意愿，他们的勇气也很小。当他们听到教室外面的脚步声时，他们会进入老师的怀抱……

经过三个月的训练，西西可以与家人交谈，积极表达自己的意愿，增加词汇量。更重要的是，他有能力主动学习。将来，他只需要加强指导，他的语言能力已经达到了他这个年龄段的正常水平。

孩子们在三个月的时间里发生了哪些更具体的变化？让我们做个比较。

儿童训练前状态：

眼神交流较少

2.呼名应答差

3.理解指令和指令执行的差异

4.不理解问题：是否/是否/是否/是否…怎么做/怎么做等等

5.表达停留在模仿阶段

6.不能命名常见的名词，如蔬菜、水果和动物

7.不能命名生活中经常做的活动(动词，如吃、睡等。

儿童训练后情况：

1.目光凝视还可以

2.呼名应答可

3.可以命名常见的名词，如蔬菜、水果和动物

4.可以主动说出句子，比如:渡渡老师，我要吸管。

5.可以表达生活中经常做的活动，比如:爷爷在厨房做饭

6.可以主动提问：这是什么？渡渡老师，我要万花筒，好吗？

7.对问题的理解如：这是苹果吗？你穿鞋了吗？手脏了怎么办？他怎么了？……等。

▽西西刚刚开始训练的一些视频

(开始学习表达人称和动词)

西西刚到机构的时候只有2岁半，现在还不到3岁，是语言训练的最佳时期，接受新事物的能力更强，学习起来很快。

但是对于孩子的语言发展，我们要从零岁开始重视，不要错过任何语言发展的敏感期和关键期。

当语言发育迟缓时，我也希望父母不要太焦虑、恐慌、恐惧，首先带孩子去权威医院寻找缓慢的原因，进行全面的评估。只要父母和老师有足够的耐心、信心和毅力，语言就不可怕。采用专业的培训方法，对儿童进行正确的指导和培训，将取得良好的效果。