大班语言质量教学计划《小壁虎借尾巴》包含反思，适用于大班语言主题教学活动，让孩子了解小壁虎尾巴可以再生，有能力打破尾巴逃跑，让孩子理解故事的内容。感受小壁虎借尾巴的情感变化，培养孩子知道关心爱动物，来看看幼儿园小班语言质量小壁虎借尾巴包含反思教学计划。

活动目标：

1、让孩子理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情感变化。

2、让孩子知道小壁虎的尾巴可以再生，有断尾逃生的能力。

3、培养孩子懂得爱护动物。

4、让孩子大胆地表达自己对故事内容的猜想和想象。

5、通过添加适当的拟声词来感受画册的幽默、幽默。

活动重点难点：

1、重点：了解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情感变化。

2、难点：角色表演故事，感受故事情境。

活动准备：

活动过程：

问：这是谁？怎么了？小壁虎的尾巴断了。它觉得很难看。它要求动物到处借尾巴。让我们听听小壁虎的尾巴是如何折断的。它是从别人那里借来的吗？

二、第一次讲故事，提出问题，引导孩子理解故事。

1、老师：故事中有哪些小动物？

2、老师：小壁虎在捉蚊子的时候发生了什么？谁咬了它的尾巴？

三、第二次用心听故事，提出问题，帮助孩子进一步了解动物尾巴和壁虎尾巴再生功能的功效。

老师：小壁虎分别向谁借尾巴？借来了吗？

2.为什么小鱼姐姐、黄牛叔叔、燕子阿姨不把尾巴给小壁虎？它们的尾巴有什么作用？(鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以用来赶苍蝇，燕子的尾巴可以用来掌握方向。

3.老师:小壁虎到底有没有尾巴？它怎么又有尾巴了？(原来小壁虎的尾巴断了可以再生)

4、老师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说？平时借东西的时候怎么说？

四、孩子在看课件的同时第三次听故事，加深孩子对故事的理解，并引起他们对角色划分的兴趣。

五、角色表演故事，感受故事情境。

1、分配角色，表演。

2、引导孩子通过课件表演，并能进行准确的对话。

六、总结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们要爱护它。

活动延伸：

将活动中的发饰放在表演区域，孩子们可以邀请自己进行角色表演。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一个读图学文的童话故事。课文通过小壁虎向鱼、老牛、燕子借尾巴的过程，讲述了小壁虎尾巴断裂的特点和鱼、老牛、燕子尾巴的功效。对于一年级学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我直奔重点，突破困难。通过阅读、说话和思考的学习方法，学生们不仅能够理解文本的内容，还能在更轻松的课堂气氛中完成看图片和说话的练习。

一、读文

古人云：读书百遍，其自见。只有多读，才能真正理解课文内容，掌握阅读方法。在教《小壁虎借尾巴》的时候，我给了学生足够的阅读机会，选择了各种形式，比如阅读、小组阅读、阅读、一起阅读、个人阅读等。，不求统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由阅读课文，给每个学生一个更个性化的自由阅读空间，起到阅读课文、清除生词障碍的作用；同时，我们还分组阅读课文，整理课文主脉，了解课文内容，了解鱼、牛、燕尾巴的功效；最后，一起阅读揭示了小壁虎不需要借尾巴的原因……总之，只有让学生全面阅读文章，才能有所感悟，才能有所感悟，同时也培养语感。

二、说图

本课的教学重点是小壁虎借尾巴的过程，即课文的第三、第四、第五自然段，结构相同，内容相似，每一段都写下了鱼、老牛、燕子尾巴的功效。在设计教学计划时，我将重点关注单词、句子的练习，以及对文本内容的理解。因为结构相同，内容相似，我把第三段作为教学的重点，让学生明白鱼的尾巴是用来拨水的，掌握了一定的演讲句型。第四、五自然段的学习由于第三段的铺垫，我让学生小组合作学习，从而过渡到个人学习。

三、想

我在教学中紧紧抓住借字，让学生思考为什么鱼、老牛、燕子不想借尾巴，这不仅有利于学生提高对文本内容的理解，也有利于学生的表达能力。

以上是小壁虎借尾教学后的一些想法，需要充分发挥学生在课堂教学中的主要作用，也值得我们在未来的课堂实践中不断探索和研究。

小百科全书：尾巴的基本价值是指动物的身体器官，因为它延伸到人体后部的主要部