在幼儿园，孩子们之间的差距不是很大，或者他们看不到任何东西。然而，小学毕业后，人与人之间的差距越来越大。这个因素比较复杂，但最重要的因素之一是儿童的识字能力。

新课程改革后，一年级学生的平均每日识字能力突然增加。从20世纪60年代开始，一年级的平均每日识字能力从3.7增加到12.1，这意味着儿童不从幼儿园开始识字教育，上小学后将面临巨大的学术压力。识字能力越多，也能刺激孩子尽快独立阅读，积累大量的语言词汇。

当然，面对孩子，我们不能照搬小学的阅读方式，这违反了孩子的发展规律和幼儿园阶段的政策方向。孩子的阅读教育应该是家长作为主要执行人，通过各种潜移默化的游戏手段，让孩子快乐地接受。

本文中列出的140个汉字是北京师范大学钱志良教授八年来的研究成果。他们借鉴了的相关成果，按照汉字出现频率由高到低的顺序(横序)，前五个汉字出现频率之和为10%，12个汉字为10%，25个汉字为10%，因此前42个汉字出现频率之和为30%。近三分之一的字都可以认识！这140字的出现频率高达50%。

140个汉字详情：