为什么英语启蒙不从字母开始？与汉字一样，字母是语言的基础！

真的不需要从字母开始。

别担心，让我们先回忆一下我们是如何学习汉语母语的？父母是不是用识字卡教我们一个字一个字？

不。

我们的母语习得是通过大量的听力输入——亲戚、朋友、电视······经过几个月甚至一年多的积累，我们有了自己的「语言库」，当我们的「语言库」只有积累了一定数量的材料，才会出现「语言爆发期」，开始「说」的动作。

对于「识字」，那是三岁以后的事。

下面回到学习英语。

「枯燥预警」——下面的内容比较枯燥，看不下去的朋友可以直接绕过。

字母学不会被孩子理解，也没必要

对于三岁以下的儿童来说，很难将抽象的字符与图像的意义联系起来。例如，当你看到它们时，「car」孩子很难用这个词和这个词「车」这个对象是相连的。即使他几乎不记得了，孩子也只是理解看到它「car」这个词要发音，但是其中的关联，孩子很难理解。

汉语学习就是这样，英语也是这样。

学习字母的意义在于学习单词，为以后的拼写做准备，但是当孩子连单词都听不懂的时候，学习字母就没有多大意义了。

即使孩子看到了字母「a」能够阅读并不意味着孩子真正理解字母「A」为什么用。

字母学习不适合幼儿

字母学习对孩子来说是非常困难的。

字母非常抽象，抽象导致难以记忆——难以记忆，容易忘记，学习过程中很难获得任何乐趣，也没有机会独立使用。

这对孩子的学习兴趣是一个很大的打击。

大概率是家里来的客人，父母拿出子母卡，「这是什么字母？」

尽管父母的心情得到了满足，但对孩子却没有帮助。

我们可以简单地思考一下这个问题：做英语启蒙，我们的目的一是培养兴趣，二是让孩子能听懂，能说英语。

没有必要通过字母学习来实现这两个目标。

婴儿一开始对特定的图像和图片更加敏感。

当孩子们看到一只小猫的形象时，无论是图片、视频还是真正的小猫，只要他们能把小猫和Cat联系起来，我们的目标就实现了。

这与学习字母无关。

老年儿童学习字母的效果明显

许多接触英语学习较早的孩子在阅读日常绘本和分级读物时有很多机会接触单词。这种无意识「隐性学习」记忆会很牢固。

许多单词在父母故意教他们的孩子之前就已经学会了。一些家长惊讶地告诉我，四岁以上的孩子认识自己「fox」在玩具店看到这个词「fox」这个词不仅读得正确，还告诉妈妈「店里有小狐狸」，但是平时她并没有刻意教孩子这个词。

这是一个非常自然的学习过程，相信对于孩子来说，「fox」这个词一生都能牢牢记住。

小学年龄较大的孩子有学习压力。学校自然会有相应的教学内容来学习字母和单词。有英语启蒙基础的孩子，即使他们没有刻意学习字母和单词，学习速度和效果也会比其他学生更快、更好、更有活力。

那怎样才能开始英语启蒙呢？

很多家长总有一些想法:等我给孩子选一个好的培训机构，等我的发音练得漂亮，等孩子上幼儿园······然后我们开始了英语启蒙。

英语启蒙不需要太多的仪式感，也不需要任何好的时机，相反，开始越随意、越容易，效果越好。

从家长和孩子讲的第一句英语，一起读的第一本英语绘本，给孩子播放的第一首英语童谣开始，孩子的英语学习之路就开始了。