在经历了线性外教课之后，我最大的感受就是外教课不是孩子英语的救星，幸好我给了儿子英语启蒙。

也就是说，我自己对「传说中」的「外教课」很好奇，很想看看

然而，「洋气」全外教课，不是我想象中的样子。

1.外教课程的实际记录

我申请了一个7人的线下外教小班，但实际上只有4到5个孩子上课。老师是加拿大人，一个特别帅气的大男孩，发音真实，对孩子特别有耐心，总是及时鼓励。他是一个难得的好老师。

一般来说，外教的上课方式非常丰富，可以使用卡片、绘画、手工、玩偶、游戏、儿歌、视频、肢体语言等形式。

一节课40分钟，学习3-5个核心词，将使用至少3-4个互动元素。

一节课可能包括以下阶段：

1. 课前打个招呼，预热5分钟

2. 学习新单词，给每个孩子看卡片，和老师一起读—— 5分钟

展现「pencil」 「 crayon」卡片给孩子看，老师又说了一遍，孩子集体读，然后一对一读。

3. 让孩子触摸真实的物体，再读一遍单词，有时候读整个句子「This is a pencil」——5分钟

拿出「pencil」 「 crayon」实物，让孩子拿在盘子里玩，或者简单的涂改。

4. 围坐在小圆桌旁，拿出纸，老师引导孩子，用笔涂鸦，上色，进一步强化单词-10分钟

每个人发一张简笔画，让孩子选择自己喜欢的颜色的笔（pencil or crayon)，然后涂上颜色，也许顺便带一下颜色的单词。

5. 一起唱歌跳舞，或者看儿歌视频-5分钟

儿歌的类型主要是动作儿歌，比如 《Hello, How are you》 ,《 Head shoulders knees and toes》， 《If you are happy》，《Baby shark》等等。主要来自儿歌专辑 Super Simple Song 。

6. 一个小游戏-5分钟

在说新单词的同时，跳圈或在黑板上识别单词卡片。

7. 最后，复习巩固所学单词，下课-5分钟

事实上，从学科设计的角度来看，这样的内容安排是非常合理的。采用的方式生动有趣，能引起孩子们的兴趣。通过不同的方式，调用孩子的五种感官，看、听、摸、玩，加强所学的单词，尽可能多地重复。

然而，最遗憾的是，课堂上很少有人「流畅丰富」的「长句子」表达。外教说的话基本属于「蹦单词」状态，用「跟读」让孩子背单词的方式。

有什么问题？

外教，最大的优势就是「发音正宗」、「表达流畅」，「语句丰富」，让孩子听到更多的道「语音流」，重点在「流」，也就是丰富完整的句子，这是中教老师、家长、点读笔等渠道最缺乏的地方。

假如外教课堂的重点是什么「教单词」，那就是没有发挥外教最有价值的地方。

但我也知道，这也是外教的无奈之举。很多孩子在0基础的时候去国外教书，所以老师只能教单词和长句，孩子听不懂。

所以，不是别人说不出长句，而是孩子的水平无法消化。

外教体验课，让我进一步思考：

希望靠外教课来搞定孩子的英语，会有什么问题？

什么时候报外教课最合适？

思考的结果是：孩子的英语，真的不能完全交给外教，3岁之前的家庭英语启蒙才是重点。

二、为什么外教不能完全处理孩子的英语问题？

1. 没有足够的输入时间

首先，单日时间不够。

一节课持续40分钟。如果是四个孩子，真正的一对一时间只有十多分钟。如果孩子们不集中精力，他们就会崩溃，有效投入的时间就会减少。如果是十几个孩子的大班，有效的输入时间可以再次压缩。

第二，没有足够的时间去理解。

回顾上述外教课程的课堂设计，课程计划在40分钟内非常紧凑。有时，孩子们只是机械地跟随和模仿。在他们真正理解意义和指令之前，课堂已经进入下一阶段。看来我玩得很开心，吸收效果不好。课后我必须巩固和复习很多东西。

第二，整体时间不够。

外教一般一周上两节课，一节课40分钟，一周只有一个多小时的学习时间。如果你请假，时间会少一些。这是学习语言的九根牛一毛。太少了。如果孩子学好英语，需要一个游泳池的输入，那么这个时间相当于一杯水的量。

所以，课堂只是介绍，真正要努力的地方还是课后，在日常生活中。

2. 父母和孩子没有足够的精力

首先，家长没有足够的精力。如果他们想参加培训班，他们必须按照其他人的时间表上课。在中间，他们将涉及交通、班车、陪同学生和其他问题。如果一个高质量的培训机构碰巧不在楼下，而是跑得很远，那么经常参加英语培训课程可能会让家长痛苦。

第二，孩子的精力不够。

我们下午4点有一节课，刚才是oly午睡时间，为了上课几次把他拉起来，然后自然是哭着发脾气，更讨厌英语课。

这种情况也发生在一起上课的孩子身上，迷迷糊糊被拖到课堂上，上课效果明显。

3. 钱不够

假如父母想省事，「不想」，或「没能力」英语启蒙在家里，还「不缺钱儿」，想要完全依靠外教课来处理孩子的英语，也有办法。

也就是说，每天邀请外教回家，一对一上课，每天至少一个小时。或者，一周七天，每天去外教，一两节课肯定是不够的。

不过，外教课真的太贵了。

如果老师不合格，不要指望有任何神奇的效果。因为说英语和教英语是完全不同的。特别是对于儿童英语，教师不仅要会说英语，还要了解儿童心理学、儿童教学等知识。目前，我国的外籍教师资格水平非常不均衡。

因此选择外教机构，也是一项技术活动。

三、外教课怎样才是最划算的？

外教课，不应该用来学习单词，而应该用来交流。

在外教课上学单词，太慢，也太贵。

孩子们应该先在家里积累基本的单词和短句，然后再去外教，在纯语言环境中，积累听力，锻炼表达。

这再次证明了家庭英语启蒙的重要性。

要积累多少单词？

在《做孩子最好的英语学习规划师》一书中，盖兆泉老师建议，「在让孩子在国外教书之前，他们应该积累1000个听力词汇」。

只有有了听说的基础，孩子们才能在纯英语的课堂上，在外教的鼓励下，最大限度地吸收语言，取得特别快的进步。否则，一两年后，你会发现孩子只学了一些简单的单词「听说流畅」很远了。

但是，我认为如果父母的条件在各个方面都有限。这个词的数量可以减少到200-500个词的数量了简单的日常单词和句子之后，去国外教书也可以有更好的效果。至少，先掌握220个英语Sight words高频词。

此外，外国教学的孩子不应该太年轻，至少在3岁以后。0-3岁儿童的学习规则不适合正式和有纪律的课堂方法。他们更喜欢在自由和轻松的家庭氛围中学习。邀请外教回家和孩子们一起玩耍和学习是一个很好的方法，但是「钱」遭罪。

四、上外教课，让我更惊讶的是什么？

本以为家长早就给孩子报外教课，应该是觉得自己英语不好，不能给孩子英语启蒙。

谁知，上第一节课我就震惊了。

这四个孩子，英语其实不是0基础，已经积累了一些基本的单词。一个2岁以上的小女孩，和妈妈互动，自然会说英语句子。其他人只有2岁。「语句」，「语句」啊，这对于外语学习来说，是非常罕见的。

冷静下来之后，我想，大概是英语好的家长，更注重孩子的英语启蒙。

五、结论是什么？

还没有结束，哈哈，我总是喜欢追根究底……

假如家长真的不能给孩子英语启蒙，还不缺钱，那么外教课是一个不错的选择，选择优质的老师，每周尽量多上几节课。

如果父母有实力启发孩子，在家里听儿歌、看绘本、看动画，积累500-1000个听力词汇并不像预期的那么难，真的很省钱。然后，至少3岁以后，去报外教班，刺激导出，孩子进步很快。

假如父母有一些能力，但没有动力给孩子英语启蒙，那么你可以这样转换：

一节外教课200元，假如孩子一节课可以「学会」「3个单词」(实际可能学不到)，那么一个词，相当于66元。

也就是说，每次你在家里教孩子一个字，就等于赚了66元，还有比这更划算的事吗？