在双减之后，幼小衔接发生了哪些变化？

与此同时，北京教育科学院对6238名家长的调查显示，一些家长仍然担心小学之间的联系，渴望了解小学零起点的实施。受访专家指出，在促进幼儿园与小学联系的前提下，应提高教育的透明度，减少家长的焦虑。

大班幼儿园很受欢迎

北京一所幼儿园的负责人说：我们的老师在面对学前热时非常无助，但我们仍然坚持年轻人和年轻人之间的科学联系，最终等待双重减少制度。在双重减少之前的每年春天，幼儿园里的大班孩子都会离开幼儿园去学前班。今年，孩子们终于可以在幼儿园度过一段轻松的时光了。

燕山星城幼儿园园长杨毅比较了过去三年大班第一学期和第二学期的学生人数，从2019年的23人减少到后来的增长，今年出现了明显的回报。她说，过去，幼儿园周围有很多学前班，近四分之一的孩子每年都会在大班的第二学年流失。在商人的鼓励下，许多家长把孩子从幼儿园送到学前班。

过多的学前教育和先进的儿童知识教学也导致了小学零起点教学的困难实施，形成了一个恶性循环。杨毅说，自教育部发布《关于大力促进幼儿园与小学科学联系的指导意见》以来，越来越多的家长逐渐意识到幼儿园联系的真正意义，不再让孩子过早承担沉重的学习负担。

双减制度落地后，幼儿园大班的人数得到了保障。朝阳区教育科学院学前教研部主任黄培说。2021年，朝阳区制定了《进一步推进幼儿园与小学学科衔接的实施方案》和三年周期的具体措施。目前，全区近400所幼儿园和周边小学已经手拉手。幼儿园、小学教师和家长的教育观念和教育行为日常联合研究、相互培养、互访，逐步形成科学衔接的教育生态。

三里屯幼儿园与白石家庄小学对接后，幼儿园教学研究主任张亚静表示：在与小学进行互访后，幼儿园教师发现小学的要求与幼儿园的期望不同。随着交流的深入，幼儿园提高了好习惯的培养目标，小学同意为新生留出更多的适应时间。

父母担心入学准备不足

幼儿园什么都不教，只能自己在家上课。一位家长说，孩子通过网络课堂阅读，学习数学和英语仍然很常见。此外，一些家长邀请老师在家讲课，或者利用周末自己自己的教室。

根据北京教育科学院对儿童与儿童之间联系的调查，80%以上的家长表示，他们的孩子在上小学之前接受或计划接受汉字阅读、汉语拼音、英语、思维逻辑、数学计算等学科的学习和培训。近一半的幼儿园大班儿童每周参加3小时以上的学科学习和培训，10%以上的儿童每周参加6小时以上的培训。

这项调查还表明，大多数家长仍然过于重视知识积累，将学习排在第一位。在这个概念下，很多家长自己在网上指导和使用App学习指导。家长们希望幼儿园能为孩子做的工作是培养孩子的学习习惯，如注意力、听力等。在学习方面，家长最担心的事情是:担心孩子注意力不集中，担心孩子学习习惯不好，担心孩子学不会拼音。

此外，许多学前家长对双减政策的实施效果存在怀疑和不确定性。家长们主要关心以下问题：小学一年级能否实现零起点教学，双减政策能否全面实施……这些担忧成为家长入学准备焦虑难以有效改善的重要原因。

增加透明度，确保零起点

首先，澄清知识抢跑没有持续的效果。华东师范大学学者刘怡倩的一项研究表明：在学前学习小学知识的学生比没有学习小学知识的学生更糟糕。根据对一些毕业生的跟踪，幼儿园发现在入学初期接受过培训的孩子在知识方面有一定的优势，但在二年级和三年级，学习习惯、自律和社会适应等综合能力更为重要。”黄培说。

二是加强幼儿园与小学双向课程的衔接。北京教育科学院早期教育研究所的优势苏静提出，在加强幼儿园与小学衔接教育研究和课程实施的过程中，应遵循教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》的要求，幼儿园、小学和社区应共同开展各种儿童和家长观看和体验活动，不仅满足儿童知识和经验的联系，而且注重情感和社会的联系。