教育牵动国民神经。最近，两部热门电视剧《与你一起成长》和《小舍得》反映了教学资源竞争的激烈程度。他们不仅将观众的注意力集中在年轻的教育阶段，还暴露了一个深层次的认知偏差问题——什么是好教育。在剧中人们眼中，所谓的好教育是让孩子们从录取率最高的学校或班级获得入学券，然后获得最漂亮的成绩。只有这样，父母才能放心，孩子才能有自信。即使是那些明显有足够的经济条件、家庭基础、能够按人教书的家长，也不能免俗，只看重成绩。

比如《和你一起长大》中的新月一家，家庭条件相当优越，各种教育投入也非常大。刚才幼儿园大班的新月不仅学英语，弹钢琴，还用法语朗诵诗歌，但家长们却为她能否每天进入重点小学而焦虑不已。再比如《小舍得》中各种能力都很优秀的乐乐。声乐比赛获得一等奖，但未能进入培训机构的竞赛班。这个小小的挫折几乎成了全家人的噩梦。这无疑是一个悖论。显然，家庭最有资格实施素质教育，明明的孩子在这方面也有能力，但教育上只有一个共识：成绩好，入学率最高。这不可避免地令人遗憾，但更发人深省的是，是客观的教育内卷，还是教育标准的主观单一？事实上，这种思维是后发国家普遍存在的问题这是长期教学资源相对匮乏、社会选择标准相对单一的后遗症。从本质上讲，它落后于中国教育和社会经济发展的现状。

由于起步较晚，基础薄弱，各种资源相对匮乏，教育发展尤为困难。以高等教育为例，改革开放前，相关资源的缺乏，远远不能满足经济社会发展的需要。中小学教育为高等教育培养人才，没有资格以素质教育为目标，只能以应试教育为基础，然后以成绩为唯一标准。这就形成了学校只看录取率，学生只看成绩，千军万马过独木桥的高考盛景。然而，截至2020年6月，中国已有3005所高等学校，其中包括2740所普通高等学校。各类教育机构增长迅速，高考不再是单木桥。

随着行业的升级和行业类别的增加，职业类型也在增加。社会对人才的需求变得越来越多样化。长期以来，绩效为单一标准的选拔方法已不能满足就业市场对各种人才的需求。近年来，技术工人短缺、新产业人才缺口巨大等新闻频频出现，表明应试教育的选拔方式正在成为老皇历，多元化的人才培养是中国教育发展的未来。不幸的是，许多人的教育观念并没有发生质的变化。以这两部电视剧为例。剧中的大多数家庭都有良好的经济条件，有房子和汽车，有能力雇佣保姆和小时工，并在经济和社会资源方面得到祖父母的大力支持。支持一两个孩子，让孩子接受相对优秀的教育显然不是问题。然而，他们专注于学区和成绩。孩子们真正感兴趣并愿意付出的天赋和特长要么被忽视，要么被牺牲……由此可见，观念的滞后正在扭曲教育发展的必然选择，破坏教育健康发展的可能性。

然而，这也是后发国家发展的唯一途径。日本、韩国和新加坡也是儒家文化圈，在经济繁荣初期也特别重视成就。教育中也存在鸡娃现象，高考竞争尤为激烈。但是，随着我国社会经济的发展，教学资源和人才标准逐渐丰富多样。所以，所谓的教育内卷有多少是客观现实，有多少是人们的刻板印象，这是家长和学校应该真正思考的问题，也是打破各种鸡娃焦虑的可能。自古以来，教育的道路不止一条，因人施教才是根本。