孩子说话晚了，对孩子有什么影响？如何正确引导家长？

玛利亚·蒙台梭利博士在其作品《心灵的吸收》一书中提到：

语言是一面墙，它把一群人围在墙内，与外面的人隔绝。

首先，我们应该了解儿童在语言发展的不同阶段所表现出的规律和特点。只有掌握了这些规律和特点，父母才能有效地启发孩子的语言。

新生儿阶段：新生儿通过吮吸，增加嘴唇、舌头和面部肌肉的锻炼，这种语言器官的锻炼，为孩子的语言准备。

经过一段时间的观察和模仿，宝宝可以发出一些单音节的声音，这是一个很大的进步。

6-8个月的时候，我们会在一天早上醒来，突然听到孩子叫爸爸或妈妈。

孩子张口叫父亲母亲，这是婴儿语言发展的一个里程碑，表明婴儿已经正式广泛使用语言这一技能！

1岁左右，孩子开始有意识地表达，这种表达通常有一定的目的，比如走路、要奶奶(喝牛奶)

2岁左右，孩子开始进入词汇的爆发期。孩子已经有能力使用句子了，但是这个阶段的孩子就像一个喋喋不休的孩子，特别健谈。

这种发展并不是说孩子的词汇量有多大，而是孩子在语言逻辑上开始有了质的提高。

5-6岁，儿童语言再次爆发。在这个阶段，孩子们可以积累数千个词汇。丰富的词汇让孩子的表达更加娴熟和富有想象力。

语言的发展对孩子的情绪、社交和自我管理能力都很重要。

如果一个孩子在2岁以上的时候不能正常表达自己的需求和情绪，那么在与人相处的过程中，孩子很容易因为表达障碍而发生:

攻击行为；

被其他儿童边缘化；

情绪急躁；

孤僻而怯懦。

所以，关于儿童语言发展的进展，要引起家长足够的重视。

那么，在家庭氛围中，我们应该如何正确地引导和启发儿童的语言发展呢？以下是一种三阶段语言教学方法，可以帮助儿童快速掌握和理解更多的语言和词汇。

比如，我们教宝宝学会说水杯碗，三阶段教学法的操作是这样的：

第一阶段：命名

就是给目标物体命名，帮助孩子把物体和词汇联系起来。

每个一个杯子和一个碗，放在宝宝面前。

然后我们对孩子说：宝贝，请看，这是水杯。水杯！这是碗！碗！

命名的目的是让孩子们知道这是什么。

第二阶段：识别

通过识别目标物体，使幼儿提高词汇记忆。

再把水杯和碗放回孩子面前。

然后问：宝贝，请问哪个是水杯？

宝贝，请问，哪一碗？

识别的目的是加强幼儿的理解和记忆。

第三阶段：验证

让孩子说出目标对象的名字。

我们把杯子和碗放在孩子面前，然后指向杯子和碗问：

宝贝，请问这是什么？(水杯)

宝贝，请问这是什么？

验证的目的是证明孩子真的是真的理解。

通过三个时期的教育，让孩子通过多感官信息的视觉、听觉和触觉融合，获得准确的单词理解能力。

这种三阶段语言训练不仅可以识别特定的对象，还可以教会孩子更多的抽象词汇，如大小、厚度、长度、深度、光滑度、粗糙度、重量、冷热等。

给孩子一个比较对象，然后通过三个阶段的方法，引导孩子掌握更多抽象的词汇。

第一步：取两个材料和颜色相同的积木，但不同大小的积木，放在孩子面前，然后，拿起大积木对孩子说：

宝贝，这是大的！大的！这是小的！小的！

让孩子自己去摸摸，重复你说的大小字。

这是命名

第二步：把两块积木放回孩子面前，然后问孩子：

宝贝，请问，哪一个是大的？

让孩子自己找大块。

宝贝，请把小积木给妈妈。

让孩子找到小的放在妈妈手里！

这叫识别

第三步：最后再把两块积木放在孩子面前，然后指向大积木问孩子：

宝贝，这是什么？

让孩子回答：这是一个大。

这叫做验证

语言的发展离不开语言环境，即交流。在日常生活中，父母需要更多地与孩子互动，鼓励孩子表达自己的情感、感受和所见所闻。

利用生活中的一切机会，帮助孩子养成良好的倾听和表达习惯。

儿童语言发展的激励，我们要牢记：

1.仔细听孩子说话

倾听是对孩子的尊重和重视，也是对孩子表达的激励，也是一种很好的示范。

你听，孩子才会听。

只有认真听孩子说话，孩子才会听我们说话。

2.了解孩子的真实想法

儿童年龄小，在语言表达上可能会出现有心无力的情况，此时家长一定要耐心听孩子说完话，切不可打击孩子的自信心。

3.多问问题，让孩子畅所欲言

在与孩子沟通时，家长可以通过提问的方式，多问一些孩子感兴趣的话题，让孩子自由表达，并与他沟通和讨论。

4.用游戏训练孩子理解语言

游戏或表演能有效激发孩子的语言表达能力和想象力；比如编故事，让孩子描述一些他们见过的场景等等。

儿童语言发展的关键是为儿童创造一个有效的环境，他们想说，敢说，喜欢说，有机会说。只有在这样一个正确的语言环境中，孩子们才能自然地、一步一步地掌握更多的语言。