想象一下：一个3岁的孩子通过在线课程学习大物体和小物体的区别，而不触摸任何物体。

印度3岁儿童学前网上课程就像一份艰苦的工作，你不觉得吗？

随着幼儿园的关闭，教育变成了孩子和孩子kg学生在屏幕前花了太多时间在学生的在线课程上。这种新形势既不推荐也不推荐这个脆弱年龄儿童的健康。

原因如下…

在最初的几年里，你孩子的大脑会长出数万亿个称为突触的脑细胞连接，这些连接决定了它们的发育。

在早期，你的孩子长大并保留的脑细胞越多，他们就越成功。

但是问题是：他们要么使用它，要么失去它。

是的，不使用的突触会被清除，导致神经连接减少。这就是为什么你的孩子需要丰富的初始经验来维持前几年的突触。

与手机和屏幕的过度接触阻碍了他们的创造性成长。

有关 :让学龄儿童接受网络教育公平吗？

为什么不推荐6岁以下的孩子接受纯网络教育？

对大脑发育的影响：

您知道，6岁之前，80%的儿童大脑发育良好？

这是S当他们需要四处走动，探索问题，获得经验，参与他们的感官等等。在这个非常重要的阶段，延长托儿所的在线课程只会对儿童活动造成伤害。从长远来看，它会影响他们的认知大脑发育。

对生理生长的影响：

对于孩子来说，托儿所的线上课程强迫他们坐在一个地方盯着屏幕。由于缺乏体育锻炼，这种生活习惯会导致肥胖。

此外，睡前屏幕发出的蓝光会使大脑误以为是白天，进而对睡眠周期产生不利影响。

不仅如此，屏幕上的光源还会损伤眼睛，造成眼睛干涩，从长远来看也会引起头痛。

不能忽视的是过度使用屏幕和缺乏体育锻炼，因为幼儿园的孩子在网上上课时可能会出现颈部疼痛、姿势不好、颈部突出等。

对行为的影响：

幼儿教育在线课堂屏幕太多的情况下，孩子们会变得被动，而不是像老师和同学那样积极互动。

儿童专家 维迪娅·拉古解释说，当视觉刺激时，场景会在孩子的脑海中反复闪现，而且持续时间更长。

随后，由于儿童网络课程的特点，孩子的创造力会随着孩子大部分时间都在屏幕前而降低。

网校也很容易让孩子易怒。

那些在成长过程中花费太多时间在屏幕上的孩子现很难处理、建立和维持关系。

低注意广度：

对于孩子来说，在线学习中存在许多干扰因素。由于注意力有限，托儿所的在线课程，尤其是托儿所的学生。

这是学龄儿童所需要的

多感官体验：

孩子们用他们所有的感官去触摸、感受和感受他们接触到的每一个玩具或活动，无论是沙子、器皿、盒子还是粘土。他们需要个人经验来加强他们的技能和学习。通过在线课程，孩子们完全错过了这种重要的感觉。由于它鼓励孩子们在学习时使用他们的感官，它促进了整体的发展 .

基于活动的学习

当孩子们通过参加活动来学习时，他们会得到教学所需的必要刺激。实用材料有助于建立与儿童所学内容的联系。

非结构化游戏

孩子们主要通过游戏学习。根据美国儿科学会的说法，如果没有开放的儿童游戏，孩子们就会错过关键的学习方法，比如坚持任务、冲动控制、调节情绪和创造性思维。

自主学习或自主学习

鼓励孩子自主学习，自主学习。这有助于他们发展创造力和思维能力。

独立学习培养的技能将伴随孩子一生。

当孩子参与自主学习时，他们会被引导做出决定，承担小责任 .

对自己的学习负责，纠正自己的错误，会给孩子解决问题的能力，进而增强自尊。

精细而粗大的运动探索

学前课程的关键是加强孩子的精细运动和粗大运动。跑步可能是每天都要做的事情，但是平衡或者伸展运动呢？

想象一下你的孩子一边唱着韵文四处走动！

另外，在这个年龄，孩子们都被介绍写作了！

好吧，要做到这一点，他们需要一个三脚架枪托——用拇指、食指和中指握紧铅笔、蜡笔等书写工具。

根据个人需要修改学习

每个孩子都以不同的方式学习。有些人通过听和听来学习；有些人通过视觉学习；有些人在实践中学习。我们不能指望所有的孩子都能以同样的方式学习：坐在屏幕前评估学习。在线学习否定了儿童的个人需求和学习风格。

混合学习-前进之路

在这样的时间里，如果不可能上物理学校，家长可以选择混合学习-a

最好的学习方式结合实践和在线体验！

这种学习方式在任何意义上都是相互作用的。

在物理世界中，孩子们不仅有机会通过实践活动进行互动，还有机会通过在线对话与数字世界进行互动。

由于混合学习包括动手探索和结构化的虚拟课堂，这也将儿童的屏幕时间限制在最佳水平。