众所周知，英语启蒙界最流行的三大体系就是来自台湾省的三大咖，他们分别是廖彩杏、吴敏兰、王培玉。

关于英语启蒙的三个人

o 廖彩杏 用有声很容易听到英语的力量

o 吴敏兰 图画书123，英语启蒙，每个母亲都能胜任

o 汪培珽 培养孩子的英语耳朵

廖彩杏简介：

英语有声书学习法的创始人，是启蒙圈的教母级人物。儿童语言学发展专业，儿童文学专业，是儿童语文发展硕士。

廖彩杏的作品与理念：

这本书分为两部分：概念文章和行动文章。概念文章主要详细介绍了廖彩星先生的英语启蒙理念，以及他在英语启蒙过程中结合自己的经验FAQ的解答。

行动文章详细列出了8本主题书和一份播放记录表，一年12周130本(旧版100本)英文绘本阅读计划。

廖彩杏的启蒙原则是：不需要先认单词，不需要先学音标，不需要先学语法，不需要中文翻译，不需要考试。

廖彩星老师认为，奠定英语实力的三个关键:重复句: 图文合一 定期播放有音CD，学习英语的道路可以自然，充满快乐，并取得显著的成果。

关键一:重复句，让孩子从陌生-熟悉-完全掌握

重复性，在英语学习的早期扮演着非常重要的角色，没有什么比重复的话语更容易达到学习的效果。

儿童专家指出，当孩子接触到新事物时，他们总是希望有机会重复，这样他们就可以逐渐熟悉不熟悉的内容，直到他们完全掌握为止。

第二，重复播放相同内容的次数。一般来说，相同的内容必须听七次以上才能产生声音记忆。持续听力是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。

无论句子结构是简单还是复杂，只要有不断重复的语言输入，就能在意义上产生记忆，最终达到无意识的状态。

廖彩星先生指出，虽然她毕业于英语系，但她对自己的发音没有信心。她很少在家里用英语和孩子们说话。因此，她相信她孩子的英语发音可以清晰、标准、流畅、自然，这与她自己无关。这完全是因为有声读物。

关键二：图文合一，插图作为线索

廖彩星老师认为，只有在耳朵之后，我们才能通过眼睛学习。一位才华横溢的儿童绘本插画家带领孩子们从四面八方观察，以便充分传达故事情节。

从一页一页的精彩插图中揭开故事主题的多层面，孩子们可以更好地理解情节的演绎，掌握故事的线索。

此外，推理能力并不是科学探索或侦探故事的专利，孩子们可以通过书籍插图，通过不断尝试猜测有推理能力。

关键三:在规律的家庭生活中听有声书

有声书准备好了，只有成功的一半，另一半的关键在于使用有声书的形式，即是否能从浅到深，连续播放。

每本书的内容长短不一，有的书孩子听了三四天就可以轻松阅读，有的书需要长时间的消化。

此外，廖彩星老师并没有故意带孩子去读有声读物，而是利用孩子零碎的时间，比如孩子吃饭、吃零食和水果、玩玩具、起床和晚上睡觉前给孩子玩。

当听这个故事时，不要让孩子阅读和听，不要告诉孩子你应该安静地坐着，我想玩这个故事，你仔细听，而是让孩子找到最舒适的方式来放松和享受听这个故事。

播放有声书的三个步骤：「准备有声读物，按下播放键，画一个小钩子」

1. 准备有声书：选择高质量的英文有声画册；

2. 按下播放键：每天播放故事CD三次，每次10~30分钟；

3. 画一个小勾勾：孩子读完一本书后，在阅读表上做记录；

汪培的简介：

纽约圣约翰大学，纽约圣约翰大学MBA文凭，在银行工作九年，后来决定成为全职妈妈，陪伴一对孩子成长；全心全意地抚养孩子。

王培的思想：

1.英语启蒙最有效的方式是故事书，因为孩子们听故事，而不是英语。故事书是最有趣、最生动的学习方式，因为孩子们想要的是故事，而故事的传播工具是英语。为了理解和理解他们面前的故事，孩子们自然必须学习英语。

2.给孩子读故事书时，主张一句英文，一句中文，不拘泥于英文逐字翻译。中文翻译要自然、口语化，一英一中读三遍，然后只读英文；翻译频率可以根据孩子的反应进行调整，也可以尝试不翻译；

3. 每完每一本书，再加一本；用耳朵听比用眼睛读更能接近语言的本质；

4. 在学习一门语言时，母语和第二外语都应该遵循「听、说、读、写」的顺序，「先听，再说，再读，再写」，是符合人类学习语言的自然规律，所以不要急于让孩子读单词、读单词；

5.语文和英语一样重要。中英文故事书要双向进行，家里的中英文故事书数量要平衡。有声故事是孩子学习汉语的法宝。

吴敏兰简介：

吴敏兰， 他是两个孩子的母亲，现任凯斯教育学院院长，美国哈佛大学双语教育硕士。当我还是个孩子的时候，我和我的外交官父亲周游世界，接受了中国六种不同文化的洗礼，学习了七种语言，并在美国马萨诸塞州担任双语教育（MABE）研究员。

幼儿英语阅读的重点是让孩子对英语有一个良好的印象，并热爱阅读。一旦对英语阅读的兴趣和动机建立起来，孩子们将来就会自发地养成英语阅读的习惯；推荐123本书。

吴敏兰老师理念：

1.如果看不懂英语，还能看图说话

2.互动阅读，英语阅读语阅读

3.善用道具，但绘本是主角

4、不要用绘本说教

5.通过童谣熟悉英语感

6、有声书择有声书

三大书单最终对比

可以看出，无论是廖彩星老师的正版有声读物，还是吴敏兰老师推荐的亲子阅读，还是王培老师推荐的儿童读故事书，三大咖啡的共同特点是：表明有声读物的必要性。

o 我非常同意廖彩星先生强调的重复和循环。无论是句型的再现，还是绘本的重复阅读，只有经过一定的再现率，孩子才能熟悉和吸收内容。廖彩星老师一年52周的计划也很有执行力。

o 吴敏兰老师的书单非常注重趣味性和互动性，亲子阅读强调边读边玩的过程。

o 我也非常同意王培义老师强调的中英文并重，故事书吸引孩子的兴趣，但对于她提到的中文翻译，持保留意见。

您还可以结合三大咖啡的经验和理念，找到最适合自己孩子的方法。

另外，对于三大书单，我也对比了数量和难度

o 廖单计划每年52周阅读130本绘本，每周触摸3本新绘本，每4周复习一次。书单可操作性强，操作简单，基本书单打印后按标准顺序完成。

它选用了大量的童谣、压韵、重复句型高的绘本，基本上每一本书都能唱出来，有歌唱音频、朗读音频，也更适合幼儿。

o 吴单强调亲子阅读，所以推荐的绘本互动性很强，书籍的方式也很多，包括布书、指偶书、绘本等，适用于0-6岁的宝宝；

其书单主题包括生活启蒙书、培养想象力的书、互动手偶书、睡前故事、环游世界、无厘头书等。

o 我个人认为对孩子的基础有要求。个人建议孩子3-8岁，主要是分级阅读，辅以著名绘本，更适合3 的小孩。