通过交流和实践，孩子不自觉地吸收某种语言，自然地理解他们会说什么，这就是所谓的习得。世界上有100多个国家会说英语，其中很多是双语的，大部分都是从小学的。

中国没有英语环境。愿意为当地的英语创造一个小环境，让孩子们学习英语。这可能会引起一些笑话。因此，有这种想法的父母应该对自己和孩子的坚韧有信心。其次，心态应该冷静，根据孩子的中文状况调整多少英语渗透，中文越好，英语越多。

一、从胎教开始听英语

研究表明，婴儿可以记住他们在子宫里听到的声音。只要母亲在怀孕期间注意播放英语，新生儿就喜欢听英语。如果你从怀孕6个月开始播放英语和音乐，母亲会有意识地用英语自言自语，并与胎儿交谈英语与孕妇交谈。

对于同时接触两种语言的宝宝来说，敏感期会增加到一岁半以后。在此期间，婴儿接触的大量声音可能成为他的母语。

二、没有标准语气的英语老师，怎么办？

在学习语言时，儿童应尽量防止非主流发音和语调对儿童的影响。家庭成员和老师只说普通话（或说同一个地方），只说美国英语和伦敦英语。防止他人的其他发音和语调对儿童的影响。等到孩子自己的中文定调，再听其他方言。同样，当孩子的英语定调时，听其他语调的英语。

家庭成员和英语老师不是美国人或伦敦人。我该怎么办？请先学习。就声音和语气而言，年龄越小，模仿能力越高。只要你给他更多的标准英语，并训练他按照标准语气重复，孩子们就应该能够学习正宗的外国风味。此外，15岁以前的儿童也有能力改变声音和语调。

万一到15岁，英语语调就是没有纠正。如果还是中式英语，那就安心学吧。世界上不仅有大量的人说中式英语，而且英语界也接受了很多中国思维的句型。关键是：英语方言和汉语一样多，对语言交流的影响不大。即便如此，孩子们也能听懂伦敦英语或美音英语。许多中国人只会说方言，连普通话都不懂，也没有人质疑。

第三，成年人应该说英语，而不是教英语

语言的基本要素是句子，而不是单词。孩子们听到的是一串声音，看到的是情境，然后猜测语义。这种习得方式最适合婴幼儿。孩子只知道某个意义、意义群与一串声音相对应；是以一个句子为单位来理解、记忆。复杂的句子是几个意群的集合。所有的语法、规则、变化都隐藏在习惯中。这是纯英语思维习得口语的有效方法。

假如家长教孩子字母、单词、汉语意思、语法规则等，那就是功亏一篑，就是给孩子添乱。

当孩子们开始听英语时，他们有一年多的沉默储备。如果他们在这段时间内有大量的时间和高质量的英语渗透，孩子们可能会更早地开始说英语。这里使用的是一年多的储备和总时间，因为在儿童第一次说汉语的特殊阶段，英语的接触被暂停或减少。等到孩子的中文说得正常然后继续听英语。

英语教师应该喜欢说话，并习惯于用身体动作来帮助表达。提前预测主题，准备相应的对象、图片、相册或投影。用这些情况和场景来指导孩子们理解语义。

父母应该耐心等待，直到他们的孩子始阶段，已经能够理解，开始说英语，他们可以口头（中文）教孩子英语单词。因为在这个时候，孩子不再需要情况，但也理解英语和汉语的对应关系。

你不能总是呆在家里。你必须去各种各样的地方用英语解释周围的事情。老师不能总是一个人说英语。他们应该去上英语课。去英语角，找一个会说英语的人，或者和一个会说智能语音的人交流。其中，孩子们一起用英语交流，学习效率最高。只要孩子们会说英语，他们周围的孩子就会学习，并且学得很快，非常快乐。这是克服孩子不敢说英语的技巧。

四、从儿童心理来看，早一点好

如果成年人想为一群孩子创造一个说英语的小环境，那就早点好起来。只有学龄前儿童有时间，有兴趣，不害羞，不怕犯错，互不防备，不怕丢丑，能聚在一起说英语。

五、播放英语时，应以生活情境对话为主，少播放英语音乐和童谣。

前者的生活状况有利于儿童理解语义，他们能理解的是有效的英语；虽然后者易于记忆，但难以理解。它对孩子们最近的语言交流毫无用处，属于无效输入。有人说：先说话，然后学儿歌是正确的方式。如果你不会说话，只背诵儿歌是个错误！ ” 如果成年人能先用英语解释歌词，再教歌谣可能会更好。

六、记忆压倒遗忘，语言积累是可能的

语言的习得是通过大量的输入和反复的练习(包括试错)，在不长的时间内，自然而轻松地将语言变成生活的一部分。

孩子们听英语的效率很高。然而，在短时间内也需要有足够的语言输入，例如，每天超过2小时。语言积累只有在记忆被压倒和遗忘时才会发生。

成年人应该以各种方式重复和自言自语地向孩子们展示。我们必须主动说英语，总是情绪化地对孩子说些什么。例如，在给婴儿洗脸和穿衣时，你可以说与这些行为相关的话。这些词与动作有关，可以让宝宝理解这些词的意思。

2岁以后，只有听力好的孩子，能听懂一句话的大部分，才能边玩边听英语。 乘车、走路、吃饭等都可以听进去，可以在玩游戏、生活中复习。

如果你能听很多英语故事和英语书，你很快就能很快听到。

用简单的基础英语口语学习更多的英语能力，也就是说，你可以开始与说英语的人交谈和交流

7.老师和家长总是围绕交流和使用这条主线教英语

从身体动作开始，简单的互动:听英语做动作，老师做动作，孩子说英语，转身，走路，梯子，举手，弯腰等等。

然后，看图说话。学习各种指令和行为准则，比如礼貌、问路、求助、借东西、还东西、问一个生词、问一件事怎么说？教我不明白你刚才说的话，请换个说法等等。学会用英语和人交谈，这样才能学到更多的英语。

孩子进步后，老师用英语说英语，让孩子尽快阅读。阅读可以弥补语言功能的下降，因为缺乏相处和使用。

引导孩子们勇敢、积极地结交英语朋友，并保持信件、声音、视频和零距离（马云主动结交澳大利亚朋友非常有益）。抓住每一个机会，用英语积极地说话和展示。写英语阅读经验和日记。成年人为儿童录制英语音频和视频。

早上起床、洗衣服、跑步、吃饭、坐公共汽车等非学习时间听英语。父母帮助孩子看英语电影，比如米奇妙妙屋。在网上看互联网，用英语交流。VR在这种智能场景中学习英语。有选择地报名参加比赛。老师用英语教孩子有趣的知识，比如正版世界地理、百科全书、趣味数学、科学普及等。

学龄前儿童听英语的效率很高。时间是他们一生中最容易挤出的。地方随时随地，心理上不害羞，敢说话。因此，学好是最容易的。

即使孩子没有听到母语的程度，听到的也有利于将来的学习。

目标是让孩子在害羞之前以较小的成本，越过听力门槛，进入学会骑自行车的英语境界。