我自己的孩子3岁了，我给他做了一个系统的英语启蒙计划。

我看到其他受访者正在介绍各种各样的阅读书籍，但事实上，这是一个偏见——儿童英语启蒙，教材非常重要，其他阅读书籍也非常重要。

以教材为主干，其他阅读材料的填充、丰富，都是必不可少的。

教材是主干，但不能用于0基础儿童；阅读书籍不够系统，拼凑不能给孩子英语启蒙——因此，孩子的英语启蒙路线必须通过阅读书籍和教材相互渗透，让孩子获得丰富的投入。

学习一门语言最重要的是要有一定的语言环境，学习英语也是如此！在英语启蒙阶段，家庭通常需要为孩子创造一个特定的英语环境。当孩子们有一定的学习兴趣和英语基础时，他们可以选择系统的教材。

先说说我为小鱼儿做的英语启蒙阅读材料的选择方案，再说教材的选择。

一、读书、绘本、分级阅读，给孩子选择什么好？

看到其他答案推荐推荐了各种资源，这让我头晕目眩。当我第一次接触到这个领域的内容时，我也感到困惑。现在我过头来回答。我认为父母首先有必要清楚地思考这些问题：

(1)为什么选择这个资源？ (2)为孩子选择这些标准是什么？ (3)这些东西适合儿童吗？

在把这些书扔给孩子之前，你会在困惑中做出决定吗？图画书好不好，就算好，一定适合你的孩子？

因此，当我为小雨儿（我3岁的孩子）挑选图画书时，我参考了市场上各种分解阅读的标准，并为他制定了一个3-6岁的英语学习计划。有需要的家长可以参考我的想法和我选择的参考书目。

1. 第一步，想清楚如何选择。

我的小鱼3岁，这个年龄，有一些明显的特点:以自我为中心，处于人际关系的初始阶段，注意力分散，对错简单直白。。。

所以，在选择绘本时，我会考虑这些方面：

(1)可以帮助孩子提高阅读能力； (2)通过阅读通过阅读掌握3岁以上的知识； (3)内容简短，20分钟阅读； (4)故事积极，主角阳光，内容符合惩恶扬善，体现友情等。

内容有要求，效果也要有标准，所以一定要了解分级阅读。

2. 第二步，根据分级阅读来选本。

分级阅读标准在美国很流行。举个例子：

看红框框

这里的参数，是几个分级阅读的标准：

Interest Level(兴趣水平)：这里的3-5，意味着3-5岁的孩子会对这本书中的故事感兴趣； Grade Level Equivalent(等级):有些出版社称之为Reading Level（RL），2.意味着阅读难度适合二年级五个月以上的孩子。这个标准当然是针对美国儿童的，我们的孩子读英文绘本，可以降低难度。 Lexile measure(蓝思分级):这是另一个系统的分级阅读标准，可以自己查表，480L这意味着适合3-4年级的学生阅读。

我们国内的孩子，和他们肯定不能用同样的要求，所以可以作为参考，不要照搬。

不过，分级阅读成系统，难度循序渐进的优势，一旦家长好好利用，对孩子的帮助不要太大！

有很多系列的分级阅读书籍，这里我推荐三种：

（1）Reading A-Z。优点是使用方便，难度跨度平缓。它被划分了aa、A、B……Z总共有27个难度，不同阶段为孩子设定阅读目标时，我们也比较容易调整。

（2）I Can Read。优势在于阅读范围广，孩子在提高阅读能力的同时，知识也会扩大。

(3)牛津阅读树。优点在于趣味性强，所有书籍的主要情节连贯，主角相同，所有内容都建立在一个家庭身上，非常适合家长和孩子一起阅读。在英国，80%的家庭使用这套书，甚至很多家长会根据书中的情节带孩子出去玩，很容易巩固所学内容。

此外，孩子学习英语的顺序必须是：听-说-读-写。

3. 第三步，综合规划。

(3)从听开始，所以从儿歌和亲子阅读开始。(3岁之前可以去)

在这个阶段，我们不需要让孩子知道他们听到了什么单词，如何写，只需要让他对应的声音和图片，知道什么是对应的声音。

我上面推荐的三个系列都有一些阅读版本，也可以使用。从3岁开始，我用了小鱼《Reading A-Z》，有音频，视频，pdf、点读版，用于亲子共读是非常合适的。

这一阶段，孩子需要积累一定数量的听力词汇，需要大量的输入，所以多花点时间也无妨。

(2)说话(3-4岁)

《ReadingA-Z》里面的内容，小鱼儿已经在读了。书中的内容很容易让孩子张口：