说到孩子学数学，很多幼儿园都很头疼。为什么孩子数学不好？成为很多老师的问题，是因为孩子比较笨吗？

当然不是。研究发现，对大多数人来说，数学不好的主要原因只是因为他们在早年没有获得良好的数学启蒙经验 。

0到6岁是激发儿童数学潜力的最佳时机。在这段时间里，如果我们把孩子带进数学的门槛，那么对孩子来说，他将接受一个非常完整的初始启蒙教育。

既然要让孩子在学前学好数学，又要让孩子爱上学习，对学习产生兴趣，在学习中养成良好的心态，那该怎么办？

儿童智力数学是儿童数学启蒙的一个很好的选择。

01/儿童智能数学与常规数学练习有什么区别？

《儿童智能数学》由北京博雅教育科学技术研究院和北京师范大学出版集团联合出版。根据我国幼儿数学教育的发展现状，与《3-6岁儿童学习与发展指南》密切相关。经过多年的研究，许多幼儿园在参加实验后发布了儿童数学课程体系。

借助数学学具的优势，我们将在幼儿园开展数学教育 95% 上述关键知识实现了整个操作和师生之间的有效互动，减轻了教师制作大量教学艾滋病的时间和精力，从根本上解决了教师难以教学、儿童难以学习的问题。运用游戏的方法，开发儿童的数学思维潜力，促进儿童思维逻辑的发展，为小学甚至终身学习奠定坚实的基础。

课程理念

儿童智能数学

让孩子在操作中感知、感知理解、理解思维、思维探索、探索创造、创造。

教学资源

儿童智能数学

教学资源包括儿童书籍、教师书籍、儿童学习工具、教师教具、电子资源包。

/ 幼 儿 用 书：

儿童用书有四个年龄组(小、中、大、小)，每个年龄组分为上学期和下学期，每学年3卷(儿童用书2本，家庭读书1本)。每卷包括 8-12 一个知识点，每个知识点都有亲子游戏内容。

/ 教 师 用 书：

/ 幼 儿 学 具：

/ 教 师 教 具：

教师教具包括教师示范板和磁性棋子盒。与儿童学习工具一样，为了便于教学，材料和尺寸都发生了变化，主要用于教师示范示范。

/ 电 子 资 源：

02/儿童智能数学与常规数学练习有什么特点？

/ 注重操作学习

借助一套科学系统的学习工具，通过听、拿、拼、摆、插、组合、分割，将抽象深刻的数学变成可以动手操作的游戏，让孩子在游戏中感受到数学的乐趣。

/ 强调游戏化、情境化

/ 注重思维培养

注重培养孩子的独立思考能力和探索精神，让孩子探索和发现数学的内在规律，激发孩子的思维积极性和主动性。

/ 注重学习质量的塑造

注重培养孩子的学习习惯，每学年设置常规课程的内容，既能保证教育活动的顺利进行，又能帮助孩子养成良好的学习习惯。

✔ 在学年初进行一对一的教师培训；

✔ 课程内部监督入园，处理实际教学问题；

✔ 每周在线云教研，帮助处理园本教研问题；

✔ 每年都会邀请专家名师参加数学教学研讨会。

04/儿童智能数学园使用展示