同学们，诗中有哪些场景让你们感受到了静态的美，又有哪些充满了动感的美？10月19日，湖州-遂昌跨区域教育社区和城市教育社区活动在丽水市遂昌县应村镇中心小学举行。在与湖州凤凰小学的联系中，应村镇中心小学的朱玉和老师上了山中秋夜的课。

随后，学校周祖勤老师、雷海清老师、遂昌县育才小学林青老师、潘丽梅老师带来了英语、数学课。

讲座结束后，各教研组还组织了评课活动，大家踊跃发言，在交流中碰撞思维，不断提高课堂教学质量。

遂昌县英村中心小学是一所山村小学。学校离遂昌县还有半个多小时的车程，三分之二的车程在山区。学校75%的孩子是留守儿童，绝大多数孩子是寄宿生。

为不断促进教育公平和优质教育资源供给，我省今年将支持26个山区县、6个岛县建立跨区域教育社区500所学校纳入省政府民生实事工程。

今年3月，湖州市凤凰小学和丽水市遂昌县应村乡中心小学成为516所跨地区教育社区学校之一。

半年多来，两校通过师徒结对、线上线下送教、跟岗锻炼等方式不断深化结对帮扶。

遂昌县盈村乡中心小学校长王龙峰说：真正跨越300多公里，实现‘零距离’赋予教育共同体力量，让山区儿童共享优质教育资源，教育幸福感油然而生。

遂昌县英村中心小学华丹是一名90后数学教师。今年，她与数学组的另外两位老师一起，成为湖州凤凰小学骨干教师姚伟的弟子。

师徒结对后，我们开展了各种形式的教研活动。华先生说，我们一起讨论教学方法。通过交流和讨论，我们发展了自己的优势，弥补了自己的劣势，提高了自己的教学理念和教育技能。

3月30日，通过同步课堂空中连线，教学社区开展了第一次活动。华老师对姚伟老师的示范课鸽巢问题一课印象深刻。

这门课有很多精彩的地方，灌输，一步一步，脚踏实地。为学生思考时间，逐步建立鸽巢原理模型，并在实践中得出结论。姚先生还运用独立合作，培养儿童的探索理念，关注交流实例中的四种情况，掌握每一个细节的处理。

华老师说，这节示范课，让他们对这节课的教学难点有了更全面、更系统的认识。

湖州凤凰小学胡英琴先生是学校研究与培训办公室主任，也是一名资深英语教师，工作20多年。这一次，她来到应村乡中心小学，给老师们带来了一场讲座——学习、研究、创新，让老师们专业成长。

据了解，目前已有516所高质量支援山区26个县和6个海岛县建立了跨区域教学社区，完成了3540多名师徒结对，开设了390多个名师工作室，参加了290多个异地后续培训，参加了140多名支教教师，开设了3840多个示范班，集体教研3350多次，学生集体交流270多次，共享了400多门线上拓展课。