课例来了

讲课老师：

昌平区亭自庄学校教师王睿，小学英语教研组组长。在昌平区创新杯课堂教学竞赛中获得一等奖，参加区级研究课程，多次获得北京教育学会、北京基础教学研究优秀成果一等奖；《小学英语课堂教学问题设计中布鲁姆认知目标分类实践发表在昌平教育研究与实践中；近年来积极参与图画书阅读研究，论文《小学中高年级英语绘本阅读教学中的初步实践与探索》获北京市教育学会第六届智慧教师优秀成就一等奖。

- 课例来了 · Vol.010-

大猫英语三级阅读

北京小学英语非故事绘本阅读教学研讨会

小学英语图画书阅读课程创新研究项目总结会议

研讨课例

01

教案设计

指导思想和理论基础

教学背景分析

教材分析

Lights这是一本三级1中的图画书，属于大猫分级阅读。non-fiction文中呈现了各种不同类型的光，体现了人与自然——探索自然现象的主题。

（1）[What]主题意义和主要内容

太阳下山后，天很黑。我们需要光来看世界。这篇文章展示了八种不同的光。在文本的结尾，这是新的一天。太阳又升起了。我们可以在阳光下看到所有美丽的世界。

（2）[Why]写作意图

（3）[How]文体结构和语言修辞

一般现在使用全文。这篇文章的故事背景是太阳落山，一切都是黑暗的。我们应该只有光明才能看到这个世界；故事的主体是用来看的；We can see by ……排比句型呈现各种光，句型相对单一。涉及的名词有：moonlight，starlight, firelight, torchlight, electric light, lamplight, a night light；故事的最后，太阳又升起了，sunlight给我们带来丰富多彩的世界，呼应文本的开头。

1.原来认知

这门课的教学对象是二年级的学生。二年级的孩子对光有一种抽象的理解。他们觉得光和气是一是一种未被察觉的存在，不能对光进行理性的系统分类。

熟悉以下词汇：sun, moon, star, fire, night, morning,可以熟练使用we can see …句型表达能看到的东西。

2.学生的年龄特征

课程目标

课程目标

2. 语音语调正确阅读文本；

3. 与生活际生活，使用we can … with …light简单描述光的用途，感受光的重要性和多样性。

教学重点

识别文本中不同类型光的信息，正确阅读文本。

教学难点

自主阅读

与实际生活相结合，发现其他类型的光，并描述其用途，感受光的重要性和多样性。

教学准备

教学PPT幻灯片、单词图卡、视频文件、学生用书、学生分组讨论材料

教学过程

课例来了北京小学英语非故事绘本阅读教学研讨会—《Lights》

02

案例点评

通过对非故事文本的学习，学生不仅获得了语言，而且还增加了科学和技术知识。在学习过程中，学生们充满了奇妙的想法，他们的思维得到了启发，提高了他们转移和创新的能力。

建议：

1、如果老师能用现场灯光与学生互动，身临其境的效果会更好。

2、在学习光源时，教师灯源的时间顺序对光源进行分类，从而培养学生的逻辑分析能力。

总的来说，这是一堂非常精彩的观察课，老师和学生的表现都很好！

(以上内容，整理专家在研讨会上的评价演讲)