以教授钢琴初级知识和技能为目的的教材属于钢琴基础教材。基础教材选择的意义：是否更新概念，确定方法，反映和应用最新结果；是否反映了基础教学的具体教学目标、课程内容和教学方法。所以，选择合适的基础教材进入钢琴基础教学尤为重要。对于目前市场上出版的各种钢琴基础教材，笔者从结构、内容、进步、兴趣、音乐等方面进行了深入的理解和分析，并根据各自的优缺点，对其进行了比较和研究。比如上海音乐出版社出版的《天天练习》，四川文艺出版社出版的《钢琴新编导与高级》，旨在帮助钢琴家锻炼手指，使其坚固、有力、灵活。

费迪南德，德国作曲家・在编纂《拜厄钢琴基础教程》时，拜厄是德国古典音乐学派最繁荣的时期，也是浪漫主义学派的早期。

卡尔・作为一名奥地利音乐教育家和钢琴教育家，车尔尼一生中写过无数的钢琴练习曲。他在钢琴教育史上的地位是贝多芬时代和现代钢琴演奏之间的桥梁。

约翰，美国钢琴家和作曲家・汤普森试图用简洁的教学方法让孩子们对钢琴演奏感兴趣。

埃得纳·梅・由伯纳姆编写的《天天练习》，实现了手指坚实、有力、灵活的训练，深受广大师生的喜爱。

中国著名钢琴教育家但昭义写的《新钢琴入门与高级》，是他以多年的教学经验和兼收并蓄的形式总结写出的教材。

比较教材的结构内容

《拜厄》大致可以分为四个部分：第一部分是音乐入门知识，主要特点是形象强。例如：在教学等音时，用键盘图表明，一目了然。第二部分是触键准备训练。比如：左右手单、双手触键训练，训练手指的独立性，与老师的联合训练增强了学生的学习快乐。第三部分是教材的核心部分，是逐步进行技术训练的双手训练，逐渐达到了手指有力、灵活运动的目的。第四部分是一些基本练习和24个大小调音阶。

汤普森现代钢琴教程，俗称汤普森，共五卷，前三卷以基础教学为主。这套教程的特点是以音乐名为基础，简单改编，每首歌都有标题和特殊技巧，对新手来说增添了不少兴趣。此外，一些歌曲附有歌词和相关插图。完成这本教材后，汤普森为年幼的孩子们编写了一套教材，共六卷。俗称小汤普森，其特点与大汤普森相似，但在一定程度上比大汤普森要简单一些。这里只对一两册进行比较分析。

曲式结构的前三卷多采用单二部曲和单三部曲，多采用近关系调、关系大小调同主音大小调的转换。同时介绍了穿指训练、大小音阶、半音阶、琶音、靠音、踏板等音乐理论知识和演奏技巧，为掌握新技能奠定了基础。这些形象化的音乐使学生在有趣的学习中淡化技术概念，有趣的学习，使技术实践在不知不觉中得到发展和提高。因此，这套教材非常适合《车尔尼钢琴初级教程》Op.599配599。

《天天练习》共七卷，是一组系列的练习曲(每组十二首)。这里也只对前四卷进行分析、研究。以循序渐进的训练形式为指导，以独特的短训练为单位，并配有可视化的标题和简笔画，使学习者易于理解。这一点与汤普森相似。先做轻柔慢慢的训练，熟练后再逐渐增加训练量，直到能够正确演奏12首歌曲。当学生能够熟练、正确地演奏第一组12首歌曲时，可以用同样的方法训练其他组。每一组训练都可以在不同的基调上进行移调训练，这对学生来说是非常有益的。虽然训练很短，但训练内容非常丰富。在每组（12首歌曲）的练习中，都安排了不同节奏、音型、音域、演奏方法等方面的技能训练。例如，在开始训练短音阶和分解和弦时，以四分音符为单位，缓慢而轻松地演奏，然后逐渐快速而响亮；训练和弦时，用中速学习，用弱、中强、强等不同的力量变化，逐步达到手指坚实、有力、灵活的目的。

以上五本教材在基础训练安排上都有自己的要求，但在入手上各有千秋。一般要求是开发手指的基本功能，强调手指的独立性和乐谱的基本知识。不同的是《拜厄》和《车尔尼钢琴初级教程》Op.599比较传统，手指训练缺乏灵活性、趣味性和音乐性，安排过程比较平坦；《汤普森现代钢琴教程》《天天练习》《新钢琴入门与高级》结合了乐谱识别，开放式思维不局限于一个音区。在训练安排上，注重音乐与趣味相结合的教学思路，让学习者对表演产生兴趣。而不是被枯燥的手指练习扼杀学习热情。

比较教材的进度安排

《拜厄》在结构和进度上具有很强的逻辑性和系统性，主要体现在两个方面:一是从手在键盘上的位置来看，从五指顺序来看C――G音开始练习，逐渐转移到G――D、A――E音。首先双手平行八度，然后发展成左手维护C――G，左手移至G――D位置，既拓展了双手演奏的音域，又训练了双手相对的独立性。同时，利用高八度重复和音阶的引入，使五指支配音区域得到自然、合理的扩展。第二，在积极的学习中，有一个循序渐进的学习过程，从全音符到二分音符，从附点二分音符到四分音符，从八分音符到十六分音符。

在学习进度方面，新编钢琴入门与高级是有意识地将各方面的训练内容有计划、有目的、有趣的设计。从手指支撑这一主题入手，强调其在基础上的关键地位，入门阶段必须把落指的支撑训练贯穿整个教学过程。现代钢琴演奏需要的基础不仅仅是手指的一个点，而是一个更广阔的面教育理念。从正确、清晰、对称的演奏发音到基本流畅，增强手指的挥舞能力，增强手指的独立性和灵活性，注重开放训练，包括丰富的训练方法，增加音乐知识，充分体现现代教育的新理念。

通过对上述教材的比较分析和研究，我们发现，从现代发展的科学教学体系的角度来看，拜厄总体上过于单一和有限Op.599比较好，在训练上比拜厄高级速率稳定，系统，但也显得单一、有限。总的来说，汤普森的现代钢琴教程、每天的练习和新钢琴的介绍和进步更注重实际效果。他主张钢琴演奏技巧和音乐表演应根植于启蒙教育，并要求在入门阶段为未来更深层次的演奏打下基础，放弃基础只是手指训练的旧而片面的观念，因此，他们的高级链是开放和全面的。

比较教材的音乐性

《拜耳》是一本典型的手指训练教材。它侧重于技术训练。大多数作品都是旋律和伴奏的主要特征音乐形式，很少涉及复调音乐（有些歌曲使用一点复调技术）。旋律写作略显单调，和声的运用主要是和弦――属和弦――主和弦，主和弦――下属和弦――属和弦――主和弦的停止等，调式、特性变化不够丰富。虽然在教材中也选择了一些民歌，但是在技术上不适合新手演奏。从几个方面来看，这本教材侧重于技术训练，但对歌唱训练却有些忽视。

天天练习是为了培养学生良好、形象化、更渐进的动机而创造的。除了养学生的音乐知识和音乐素养方面，除了在训练演奏技巧方面的精心策划外，还做了精心安排。生动的标题小调不仅训练学生的演奏技巧，而且有助于培养学生的音乐感和音乐理解。它注重鲜明的训练要求，体现音乐的趣味性。图像的标题和插图不仅能在视觉上增强小品的印象，还能激发新手的想象力。

《钢琴新入门与高级》强调钢琴教育要把艺术教育放在首位，摒弃单一的手指技术概念，强调音乐生动有趣的体现。例如，将经典作品的主题转移到初级教学中，注重将民族音乐注入教材等。

结语

随着钢琴教育的快速发展，不断变化的教学方法在钢琴教学实践中不断得到改进。许多旨在发扬民族音乐特色、适合国家国情的钢琴教相继出版，并得到了广泛的推广和使用。我们应该结合《纽约时报》的发展规律，辩证地看待和充分利用它们。从以上五本教科书的比较、分析和研究三个方面来看，它们有自己的优点。

从现代发展起来的科学教学体系的角度来看，拜厄总体上是单一而有限的；《车尔尼钢琴初级教程》Op.在启蒙阶段，手指基础的练习应该得到高度肯定，它们属于重视手指训练的典型教材，具有一定的局限性。为了适应现代教育理念和教学理念，不断创新和发展新的教学理论和新颖的教学方法，强调音乐教育的优先级，汤普森现代钢琴教程日常实践新钢琴介绍和先进这些教科书使用更大的灵活性，钢琴基础教学、基本演奏过程、基本技能和音乐性广泛应用于音乐方式、音调、节奏、演奏方法等方面。因此，它可以被称为一本更好的钢琴基础教材，集灵感、音乐、技术和知识于一体。

教材的选择是否能反映音乐艺术的具体接触，对学习者的音乐兴趣和对音乐的态度起着非常重要的作用。因此，教师需要更新他们的想法，理解教科书，掌握方法，才能有一个目标。教师还需要有丰富的教学方法和教学语言来指导学生的学习，提高他们的艺术修养。