这篇文章太长，所以被我分成了两篇文章。今天第一篇文章是理论，主要是结合自己育儿知识，读过的相关书籍以及自家孩子英语启蒙的经验做一个总结，如能帮大家扫掉一二雷区，就算达到目的。常见雷区：

1，急于看到成果，造成孩子讨厌英语。

2，学得零散的招式。不知其背后支撑的理论体系是什么，从而不能形成一套自己的启蒙体系！

3，学英语是长大以后的事，现在还太小了。

4,我发音不靠谱，万一把孩子教“偏”了，怎么办？

待我慢慢道来：

当时看到《不能错过的英语启蒙》里的一句话，印象很深：英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。

个人解读，在教孩子英语的过程中，一定得遵循学龄前孩子的生理特点。学龄前的孩子都是右脑偏好的人，右脑像一个自由的艺术家，注重的是情感，表情，随性，大方向等。所以，英语启蒙的手段和资源也必须符合孩子的大脑特点--那就是“有趣！爸妈在陪我玩！”。 千万千万不可败坏了孩子的胃口，比如：一上来就正儿八经的学字母，学词组，学句子，学语法。这些完全是捡了芝麻丢了西瓜。捡到“几个随时就忘的字母句子”，丢了“原本可以长成一棵参天大树的好奇种子”。（艾玛，还挺押韵，崇拜自己。）

并且，学龄前启蒙英语这件事，一定要：家庭是主力，机构作为辅助。孩子越小，家长参与的一定要更深入。

我为什么希望孩子接触英语呢？

一是因为自己的工作是经常接触到英语的，能切实体会到英语带给自己的便利和益处。

二是，不知道大家是否知道这样的事实：部分摘录自《做孩子最好的英语规划师》。

----英语是世界通用的语言，人类绝大部分的科学、文化、艺术成果都是以英语为载体的。也有人说，我完全可以阅读翻译版的书啊，个人认为，原汁原味的一些东西不能品尝到总归是个遗憾。

----英语是科研用语，世界上95%的论文都是英语写的，在大学里搞研究的人，不会英语就不能广泛阅读该领域的论文，更不能发表有质量的论文，基本上无法搞科研。

----去过欧洲一些国家，很多他们本身在家里已经是双语者了，可是89%他们还都要学一门外语-英语。我接触到的一些欧洲生意人，英语简直不要太溜。

---有一部分家长，开始重视让孩子学习编程。那编程呢，其实没有英语作为底子，会有很大的瓶颈难于突破。

总之呢，学会一门语言相当于给孩子打开了通往另一个世界的钥匙。想想吧，如果不会呢？孩子的未来少了多少种可能性呢？

那为什么要从0到6岁这个阶段开始启蒙呢？

1，孩子从出生就接触到英语，那么他的小脑袋里自然而然就会对英语有一种亲近感。并不会排斥。另一个，幼儿处于语言发展的关键期和敏感期。中文词汇还不丰富，中文思维还没那么强势，不容易形成中文拐杖的现象。我孩子现在才三岁，偶尔会抗议“说中文！”，难以想象如果她再大一些，中文完全占了强势地位，那时候才开始接触英文的话，启动该有多难。

2，第二个巨大优势是语音。

关于语音，我把我自身学英语的经验跟孩子学英语的过程做了一个对比，发现了两个特别有意思的地方：

第二种现象就是。孩子在跟着听儿歌的时候，here I am,这句，我孩子很自然的连读（黑尔软二木）。还有其他什么失爆，等技巧，我们大人学起来需要先记住哪些需要失爆哪些需要连读，然后一遍一遍的跟着练习等。孩子呢？完全不需要。听了就会了，就是这么容易和神奇！自然而然！

另一方面，以后孩子如果学习自然拼读的话，语音更加重要了。因为英语作为一个拼音文字，是的，拼音文字！拼写与语音密切相关（咱们中文的字跟音完全是两套系统，所以学英语不能照搬学中文的方法，这个很重要，大家切记，第二篇里会再展开阐述），发音正确对记忆单词和开展阅读都很重要。

最后，语音好，比较容易建立自信。如果一开口就遭到嘲笑，势必会受到打击。现在有人夸我孩子发音很好，我孩子的学习热情又会再高一些。所以初期的语音不管从哪方面来看都很重要。

《做孩子最好的英语规划师》有几个观点：有研究表明，五岁之前学的，第二种语言会和母语储存在同一区域。这就近乎于把英语学成了母语了。4到7岁是很关键的时期，这段时间大量的原版资源输入后，孩子有很大可能会习得纯正的美音，不会有外国腔。 十二岁以后才学外语的人，大脑里两个语种在负责说话的语言区中是分开的。我和我女儿学英语的起始年龄以及途径和资源的差异，让我经常止不住的赞叹，现在的孩子真的太幸福了。真的做到了玩着就能习得地道的英语表达和语感。

而如果，等孩子很大了学龄后才开始学英语的话，他那时候的认知水平已经很高，但是呢，英语又必须从简单的名词，句子开始学。所以，这些低幼的资源他会觉得很幼稚而不爱看。并且，学龄后的孩子学习任务还是蛮重的，学英语的时间必然不会那么充足。所以，学龄前的孩子学英语的优势，不仅仅是因为，开始的早比别人多学了几年，更在于，学龄前孩子自带的优势能让孩子自然而然无痛苦的习得英语。有这么个天大的好事，我们为什么非得让孩子长大了痛苦的去学英语呢？

那如何解决家长本身英语不好的问题呢？

很多家长说，我也知道学龄前启蒙的好处啊 ，但是我自己水平太烂了等等。

2，借力原版资源的力量。买来书，找到视频音频之后，先不急着讲给孩子。自己先跟着读，模仿，并根据自己孩子的爱好水平等因素去找到孩子感兴趣的点，用来拓展。

参考书目 / 拓展阅读：

《不能错过的英语启蒙》

《做孩子最好的英语学习规划师》

《The WHOLE-BRAIN CHILD》