我对C姐的英语启蒙开始得很早，早到她出生，我就对她说：hello beauty~~

当然是开玩笑，但是我确实很重视她的英语。

一、

与成年人有意识地识别和学习新语言不同，儿童的语言不是有目的学习的结果，而是大脑在无意识状态下开始和完成的。

孩子天生就有学习第二语言的能力。当他们很小的时候，他们可以产生不同的声音。即使在那个时候，他们也不知道什么是母语，什么是外语。

然而，随着他们的成长，当孩子们听我们说话时，他们也会根据他们母语中的声音类别慢慢地对声音进行分类：婴儿出生时对语言有着普遍的感知能力，随着月龄的增长，他们会修剪语言能力，有意识地接触更多的环境语言（母语）。

婴儿每次听到一个声音，例如，[a]，他们会把这个声音标记成原来的形状，将来听到的新声音应该不经意地与他们脑海中的原始声音进行比较；当原始形状（母语）积累得越来越多时，孩子们会根据原始形状慢慢过滤他们听到的语言，他们会逐渐失去理解其他语言中发音差异的能力。

这是孩子从世界公民到唯一母语的过程

举一个不恰当但生动的例子：当婴儿出生时，他们可以区分各种谷物，如大米、小米、花生等。当成年人继续给他们大量的大米时，即使偶尔有少量的小米，孩子们也会在他们的认知中修剪，使他们更符合大米的形象，并将其储存在他们的记忆中。渐渐地，大米已经成为他们对食物的主要认知（母语），而小米等杂粮则成了需要额外认知的东西(外语)。

英语启蒙或外语启蒙的作用是让尽可能多的大米出现在孩子的认知范围内，丰富他们的语言类型。说白了，就是开阔眼界。

二、

六个月后，我对C姐的英语启蒙开始了。

这一时期是儿童声音组织关键时期的开始。启蒙的方法真的很懒，很随意：唱英语儿歌，玩英语手掌书或翻书，偶尔对她说一些英语：从最初的物理认知到阅读图画书，也有简单的母亲唠叨。最令人印象深刻的是，有一段时间，我不知道我疯了什么，我喜欢下班回家和她说话。据估计，孩子当时也很苦：我妈妈病得很重。

简言之，当时的原则是说你想说的话，什么时候想说，什么时候说。时间是随机的，事件是随机的，你不会强迫自己或向孩子灌输（尽管当她听我说话时，她可能会不耐烦，无法抗拒）

就这样，佛教一段时间的佛教启蒙，我意外地发现C姐姐能听到一些话：有一天，她一边玩彩笔一边听歌，意外地发现她能一个接一个地把歌中唱的颜色和彩笔对应起来，然后用彩笔指着播放器，表示我们在唱这种颜色。

尽管在许多大神眼中，这可能不是什么天赋，但对我来说，有一种无心插柳成荫的收获感，给她播下的小种子，终于发芽了。

直到上幼儿园，每个人都保持着这种命运的启蒙方式：我说了很多，她静静地听着。作为一个语言发育迟缓的孩子，我不希望她开口说话。心里有个印象就足够了。

渐渐地，我开始尝试，看到那些同龄的孩子已经开始刷分级阅读，母亲真的有点不安：既然以前的基础已经奠定，为什么不继续更进一步呢？

所以，随着C姐分级阅读的开始，我也遇到了人生中的第一个鸡娃滑铁卢

三

先说什么叫分级阅读，为什么要分级阅读？

早在19世纪80年代，一些学者发现人们的阅读障碍主要发生在不熟悉的单词和长句上，句子越少，单词的含义就越具体，因此更容易理解。这就是为什么口语比单词更简单、更容易理解的原因。

随着探索的深入，分级阅读的标准越来越多，越来越精准

1、AR（Accelerated Reading Level）分级体系

这应该是最容易使用的，没有任何限制制的分级系统。该系统通过三个参数来确定阅读文章的难度：单词、年级和单词的字母数量。

2、GRL（Guided Reading Level）体系

这是一套用字母来表示书籍难度的字母系统：A级最简单，Z水平是最难的。这个系统有更多的参考层次，比如单词的数量、词性、高频词的出现次数、句子的长度等等。

3、蓝思（Lexile Framework）体系

这个系统根据句子的长度和单词的使用次数进行0-2000的阅读分级，选择数字加L的形式，数字越大难度越大。

父母不需要完全掌握分级和检索方法。我们只需要知道每个系列对应的分级水平和孩子现在处于什么阶段。

四、

C分级阅读之旅

假设说育儿路上的那件事就是让我光速打脸，那么分级阅读一定要打头筹。

我为她选择的第一套分级书籍是海尼曼GK，说实话，在选择这套书的时候，我的私心非常非常重，我希望她能说英语，而这套书最大的特点就是张口神器。

整个系列分为A、B、C三个级别，A最简单的等级，最短的句子单词至少，C水平是最难的，有长句型。一个固定的高频句型会在每本书中重复，通过反复强化，最终会让孩子熟悉甚至出口。

我选择它的另一个原因是主题中有吃(水果、沙拉)和小动物，都是C姐喜欢的主题。

就在我选好绘本，配好阅读笔的时候，操作就像老虎一样凶猛，信心满满，准备开始分级阅读的时候，我发现C姐完了，完了，完了，完了，没有，感觉，有趣，甚至没有，抗拒，拒绝。

与看绘本不同，她甚至不能从头到尾静下心来读一本小书。相反，她对点读笔里的歌很感兴趣，边听歌边跳舞，点读笔秒变成了播放器。

发展到后来，C当我看到一支阅读笔时，我的第一反应是开始，找到书中有歌曲的地方，点好，播放，跳舞。。。(我很年轻，记忆力很好。我知道哪本书里哪里有音乐。我不知道还是该笑。

有一段时间，我以为是书的问题(典型的失败者心态，失败归咎于别人)，于是陆续买了培生分级和国家地理分级阅读。

结果C姐还是不喜欢，甚至后来，只要我拿出海曼尼的盒子，C姐姐很抗拒不打开。

五

说实话，这种情况让我很头疼：毕竟，专家们说英语启蒙应该尽快进行；毕竟，其他人的孩子都在刷英语成绩，很多大娃娃都能说英语。

而C姐，明明启蒙还不算晚，之前的基础也不错。为什么她突然退缩了？时间长了，我真的很担心她对整个学科不满意。

渐渐地，我打算放开自己和孩子。也许C姐姐不是一个语言敏感的孩子。在未来，鸡和狗不安的日子仍然很长。现在没有必要消耗母女的感情。

所以现在我完全放弃了分级阅读绘本，还是改回了以前唠叨的方式:陪她听儿歌，讲故事，偶尔和她说几句话。但这一次，我发现C姐姐是不同的：当我听到英文歌曲时，她会问我是谁唱的。我对她说：是个会说英语的孩子。如果你学会说英语，你也可以和她一起唱歌；会无意识地重复我说的单词和句子；会指向什么，问我怎么说英语；如果你不能见到我，她会说妈妈用手机检查，然后和我重复几次。

那句话怎么说走得太远，却忘了目的地。

因此，目前，由于她有冲突和冲突，我将暂时封存分级图画书，让她忘记这段略带不愉快的记忆。对于未来的英语启蒙，让她等待花开。