写在前面

学一门语言，起步要求都不高，先多听，再多说。毕竟，任何一个国家的儿童，在父母的帮助下，最终都学会了自己的母语。即使是父母一方或双方不识字，也照样教会了孩子听说技能。

其实，无论是听说，还是读写，都有其独特的启蒙方法，在当今这样网络发达的时代，只要用心寻找，是不难找到相关的训练资料的。

01

3个重要条件

（一）鼓励

（二）努力

（三）坚持

02

潜力递减规律

研究表明，儿童的潜力遵循着一种递减规律。假设孩子出生时的潜力值为100分，如果一出生就接受到良好的教育，他们极有可能成为具有100分能力的人；

如果从5岁开始接受教育，他们最多只能获得80分的能力；如果从10岁才开始接受教育，他们很有可能成为只具有60分能力的人。

通过上面的研究结果，我们不难发现，幼儿阶段的教育对塑造孩子的能力非常重要。幼儿阶段，最重要的就是“开发孩子的大脑”。

关于这个问题，塔夫脱大学的巴尔博士曾经说过：“所谓的开发孩子大脑，就是指尽早开始对孩子进行语言教育。语言是思维的工具，如果不尽早教孩子语言，孩子的思维就会受到限制，他们的大脑也就不能很好地发展。”

应该说，儿童的语言潜力递减规律，也符合如今比较流行的“语言关键期”理论。美国宾州匹兹堡大学语言学教授斯特娜夫人说：“小孩子的语言天赋是惊人的，他们非常善于模仿，母亲们应该在各种游戏中带给他们模仿的快乐，同时丰富他们的知识。”

03

艾宾浩斯遗忘曲线

相信大家都听说过“艾宾浩斯遗忘曲线”，英文叫：TheEbbinghausForgettingCurve。德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程由快到慢逐渐递减。

如图所示，在学习时，知识100%记忆，20分钟后剩下58%，一天后剩下33%，6天后剩下25%，一月后只剩20%的内容被记住了。

“艾宾浩斯遗忘曲线”的原理，就是从“记”到“忆”的过程：识记，保持，再认和回忆！再认的时候，前两天复习的频率要高一些，就如同我们中文所说的“趁热打铁”。

04

死去活来

这些规则和习惯是在人们使用语言进行交流的过程中自然而然形成的，仅靠记是不行的，需要不断地使用。当然，在正确使用之前，还需要大量地练习。

我们学习母语，就是不断地练习中理解和掌握了拼读和语法规则，直到“熟能生巧”，并最终为我们所用。语言学习的过程，就是是一种专业练习过程。

语言学习的最终目的是使用，当然，这也是语言学习的最高境界，只有“熟能生巧”才能真正达到这一“境界”。从口语的角度来说，熟能生巧就是脱口而出。

问题就出在苗爸刚才提到的语言学习的终极目标，即使用。在死记硬背的基础上，还需要活学活用。这个道理其实适用于学生们所学的任何一门学科，其学习方法，被无数老师们概括为四个字：死去活来。

只有方法选对了，努力后才有想要的结果。就以听力训练为例，孩子在听懂动画片之后，打开英文字幕，一边听一边跟着认字。

精听精读可以让孩子把所学的词汇都吃透，做到一听就懂，滚瓜烂熟，听到声音，潜意识里就会有条件反射，而不仅仅是明白意思。

今天的分享到此结束。我们明天再见！