内容有点长，但是干货满满的，值得从头到尾看。

张竹老师说：

这是几乎每个父母都会面临的问题。事实上，我们的生活环境很难创造一个孩子可以经常使用英语的环境。对于大多数家庭来说，缺乏这种使用场景是不可避免的。

张竹老师建议家长最应该给孩子的是激励。一定要鼓励孩子大胆说英语。

注意，只要你鼓励你说话，你就不必流利地说话。你说得多么完美，多么好。特别是在开始的时候，孩子们不能说完整的句子。中文和英文是混合的吗？

只要孩子说话，敢于尝试说话，那么英语口语就会有进步的可能。 假如不敢张口表达，那么以后会有流畅和飞跃吗？当然没有，所以尽管大胆地鼓励孩子说话。

比如在课堂上，老师都是纯英语教学，孩子也是用英语回答的，但是有些孩子愿意表达，而且由于词汇量的限制，不能说完整。老师能用中文表达吗？在这个时候，为了鼓励孩子这种开口的欲望，老师通常会告诉孩子完全可以。而且，这样做还会促进孩子在课后自己搜索相应的英语词汇，从而促进孩子自主探索，自主研究一些新词汇。

记住：你要鼓励孩子说英语，中英文混合也可以。

张竹老师说，这句话不应该直接告诉孩子，而应该从另一个角度说:宝贝，我妈英语水平不是很好。你能教我你每天学的东西吗？

第一种方法，让孩子教我们父母学习。

如果我们每天都与孩子们进行这样的教学互动，这实际上是一个指导孩子们巩固和复习他们今天学到的东西的过程。特别是当一个孩子能够指出父母在学习中的错误时，这表明他学习非常扎实，把知识点变成了自己能力的一部分。这种方法不仅可以用于英语，也可以用于汉语和数学学习。让孩子们教你。

第二种方法是尊重孩子自己的选择，用适当的阅读材料激发孩子的兴趣。

每个孩子都有不同的爱好。如果他们能继续阅读，他们必须尊重孩子的兴趣。比如在家上网课的时候，11学校的老师会要求孩子每天坚持英语阅读至少15分钟。孩子应该阅读一段学习材料，也就是语料库，并将音频发送给老师。老师会对音频中单词发音不准确的给出一些反馈，如果有不准确的句子暂停。

但请注意，这种家庭作业学习材料不仅仅停留在学校的教科书上。除了基础薄弱的孩子，老师还会要求他完成有限的学校任务，其他能力甚至很好的孩子，老师鼓励他选择他最喜欢的语料库，阅读，语料库可以在课堂上，也可以在课后；有些是原创小说，有些是补习材料，可以。

第三种方法，除了选择语料库外，还可以尝试改变方式来激发孩子的阅读兴趣。

比如，张竹老师之前对孩子们做了一点视频编辑培训，让孩子们做视频阅读绘本。这样，以视频和音频形式写下来的阅读绘本就会发到朋友圈。当孩子们看到老师的表扬和同学的表扬时，他们会更愿意阅读。还可以开动脑筋，看看哪些方法适合自己的孩子。而且，这种方式也激发了孩子们的学习精神，之后孩子们自己的视频编辑研究得更多，反而会教老师。

还有，大家都知道，要提高口语表达能力，还是要从英语母语中国入手，做大量的输入。比如英文歌曲、英文漫画、BBC听读或6分钟BBC儿童听力，甚至一些英语电视剧。

当孩子们观看和倾听时，他们实际上非常放松。在这个时候，给孩子们留下一个小任务，那就是记录孩子们觉得有意义的句子或真实的口头表达。或者当孩子看到或听到他最喜欢的片段时，他会反复听，并继续跟随。这种缓慢的积累实际上是引导孩子提高英语口语表达能力的好方法。

最后一种方法，做一个限时1分钟的音频表达。

在这一分钟里，孩子可以随意选择自己的主题。从他最喜欢的生活开始，谈谈他身边的爱好、好朋友和事情，那么通过你的经历，那就是他们身边发生的事情。即使他表达的时候不是很流利，也希望把这段录下来。当我回去听的时候，我说了几句话。这些都不重要。重要的是倾听我的发音，思考动画片或图画书中更真实的表达方式。

学习内容，真正嫁接到孩子的口头交流中，让孩子实现自我修改，提高自己。在未来，我们将再次记录下来，看看哪些地方更好，并立即鼓励好的地方，这也是提高儿童口语的好方法。

参考:少年获得一线名师学习提示