发音好，跟读流畅=口语好？

讲一个鱼圈家长的真实故事。

甜甜，2岁开始英语启蒙，3岁开始分级阅读，现在6岁开始阅读Raz J等级。

英语一直是甜甜妈妈最骄傲的，身边的邻居朋友、幼儿园家长都来跟她学习如何给宝宝英语启蒙和教育。

但是最近有一件事却让甜甜妈开始怀疑人生。

在幼儿园的一次戏剧活动中，来了一个外国人，因为甜甜一直是英语模范，老师让她上台与外国人交流。

结果，外国人在旁边说得生动热情，甜甜却只有几个字跳出来。

草草结束对话。

起初甜甜的妈妈以为是甜甜内向，所以不善于沟通。

甜甜平时和孩子、老师沟通都很好，问题是英语口语不够好。

不过，甜甜的妈妈很不同意，马上给我发了孩子平时的阅读音频。

音频中甜甜的发音标准，句子也读得流畅，甚至可以模仿原音频的语气。

但是，发音很好≠口语好！

还有一个很大的误区就是跟读好。=口语好。

请看下面的英语口语路线图：

有没有发现什么不太对？

乍一看没有问题，但是这种方式缺少了一个非常重要的环节：互动。

所以，很多孩子即使经过大量的模仿和阅读练习成了很好的发音，也能读到很长的英语文本，但一实战，就张不开嘴。

甜甜就是这样。

英语母语国家的好英语口语

母语国家如何判断英语口语？

让我们来看看雅思和托福考试中如何制定口语技能的评估指标。

发音在雅思考试中（pronunciation）雅思口语考试只有四个标准之一。

其中，发音的要求是最高分9分is effortless to understand，意思是对方可以毫不费力地理解你的演讲。

托福口语考试的四个标准中没有发音要求，但在传递中（delivery）这一要求包括在内：

"Generally well-paced flow. Speech is clear. It may include minor lapses, or minor difficulties with pronunciation or intonation patterns,which do not affect overall intelligibility."

意思是语流适中。言语清晰。在发音和语调模式上可能会有小错误，但不影响整体的理解。

用大白话说，你说的话，对方就能轻松理解，达到沟通的目的。

然而，这只是基本的交流。

要真正用英语无障碍交流，还要了解英语国家文化，学会用英语思维在互动中选词造句，用英语思维表达思想。

说到底，一种语言，不仅仅是语言本身，更是一种文化，一种思维模式。

好的英语口语离不开互动输入

语言，无论是汉语还是英语，最终目的都是交流。

在学习母语的过程中，家长会引导孩子给出反馈或通过大量的互动进行信息交流，直到孩子说话甚至不能开口。

但是说到英语学习，孩子的听力输入和口语输出变得单向、非互动，这难道不值得怀疑吗？

由于这个原因，我们很多人都学过哑巴英语。

如今，在一些家长鸡英语的过程中，很有可能会在孩子身上继续哑巴英语。

那怎么把后面的短板补上呢？

这就要求家长从英语启蒙开始就加入互动输入，即使孩子只能说简单的单词，家长也要尽量用英语进行互动问答。

比如家长可以通过Do you like apples?” “What color is the apple?这样的问题引导娃说：Yes，I like apples." “The apple is red.”

有些家长可能会觉得这样做并不容易，尤其是在哑巴英语环境中长大的非英语课程家长。

确实有些困难，所以家长可以根据实际情况选择一些辅助方式，比如英语幼儿园、外教课程、口语互动功能app等。

总之，最终目标是让孩子在互动中尽可能多地练习口语。

最后，要引导孩子练出真正好的英语口语，我们应该有一个更科学、更完整的计划，拿去：

做个总结：

1.在英语启蒙的早期阶段，孩子们在语言敏感期形成良好的发音是非常重要的，但发音只是英语口语的一部分。好的发音是为了更好的沟通，而不仅仅是为了听。

2.除了良好的发音基础外，参考我们的母语口语路线图，从一开始就要注意互动输入，引导孩子用英语理解和反馈，用英语思维锻炼表达。