写在前面

遇到一位三孩宝贝，我的羡慕刚一出口，宝爸调侃地说：三个男孩，不羡慕了吧。我赶紧说：好好挣钱！

但是，同时我又强调说：家庭是最好的语言环境，父母是最好的语言陪练。因为父母和孩子相处的时间最长，而语言启蒙的一个先决条件，就是时间的保证。

01

互动式启蒙

第一，隔代互动

从语言互动启蒙的角度来说，隔代教育的不利影响还是比较小的。为了提高效率，可以和爷爷奶奶一起制定一些可操作的宝宝日常行为习惯守则，最好是张贴在墙上，希望老人能够配合。

具体可以包括听古诗、英文儿歌、玩英文闪卡等，这样，即使父母不在孩子身边，也可以提高语言的输入量。一旦习惯养好了，自己带娃就会轻松不少了。

第二，亲子互动

有的父母工作比较稳定，生活比较规律，陪孩子的时间相对多一些。但是长时间与孩子在一起，也会出现另外一个极端，就是“用力”过猛，导致孩子产生疲倦。

“最近闪卡学习孩子有点疲倦期，为了多点读一遍，晚上奖励孩子可以多讲一本故事书。现在一到晚上，老大点TPR闪卡比原来积极了，还会主动点读。”

02

分级阅读的秘密

第一，听力词汇基础

欧美小朋友一般在5-6左右开始正式训练自然拼读。在此之前，主要是积累到3000左右的听力词汇量。

其实，从功利的角度来说，学好自然拼读，对于将来孩子记单词，也有较大的帮助，见词能读，有助于整体记忆单词，其效果远胜于一个字母一个字母的死记硬背。

第二，解码训练

这也是为什么说在学自然拼读之前，最好先积累1000-3000左右的听力词汇，学了自然拼读之后，就可以将听力词汇转化为阅读词汇，大大提高孩子的阅读速度。

第三，分级阅读

5-6岁左右开始学习分级阅读，比较合适，主要是有以下几点优势。

（1）可理解性输入。有了听力词汇和自然拼读的基础，再选择难度适中的阅读材料，特别是根据蓝思（Lexile）指数确定级别，循序渐进地开始阅读。

（2）听力领先。即使是分级阅读训练，但是在实施的过程中，也要以听力带动阅读，实现阅读飞跃。因为孩子了有了几年听力词汇基础，听懂比看懂容易得多。所以，先重点训练听，再过渡到分级阅读。大量泛听，少量阅读。

（3）互动阅读。父母和孩子扮演不同的角色，夸张演绎绘本故事，这是一种吸引孩子兴趣的重要方法，也有助于孩子理解故事内容。最后，根据孩子的口语水平，引导孩子复述故事。

03

自我引导式学习

所谓自我引导式学习，就是让孩子真正成为学习的主人。其实，一个孩子的学习力比盲目地给他灌输大量知识重要得多。

幼儿时期，孩子的认知模式还没有固定下来，所以可塑性非常强。但是，父母切忌大量灌输，而是要培养孩子的自我引导式学习。遵循“少即是多，慢则是快”的原则。

（1）专注力训练

父母尽量不要打扰孩子做事，鼓励孩子凭借自己的能力完成一件事情，同时让孩子获得成就感。例如：阅读绘本故事，有的时候，孩子宁愿晚点吃饭，也要把一本故事看完。

（2）思考力训练

当孩子不会做某事的时候，父母不要急于告诉孩子答案，而是鼓励孩子自己思考，并且多从不同角度思考问题。

例如阅读的时候，孩子遇到不认识的单词，让孩子根据上下文语境去猜测单词的意思，或者鼓励孩子用不同的方式表达类似的意思。

（3）定目标训练

自我引导式学习中最重要的一点，是学会自己制定学习目标。在孩子还是幼儿的时候，一般都是父母凭借自己的经验，为孩子制定每日学习计划。

在孩子会写字之后，尽量与孩子一起制定“每日任务清单”，包括动画片，儿歌，分级阅读等内容，一次训练内容不宜过多，循序渐进，孩子容易接受。

04

战胜静默期

需要强调的是，每个孩子的语言静默期，会因语言潜能的差异而有所不同。但是，最大的差异，特别是时间上的差异，主要还是由早期的训练方法决定的。

很多人都听说过美国语言学家克拉申的“可理解性输入”假说，大家主要还是停留在阅读的“可理解性输入”阶段，对于听力的“可理解性输入”了解比较少。

只有加大听力的“可理解性输入”，才能战胜静默期，或叫缩短静默期，快速提高孩子的语言表达能力。