最基本的训练原则是利用残余听力尽快为听力受损儿童进行听力训练，从而尽可能提高他们对各种日常声音的差异、识别和理解，使他们重新获得听力，回到健全的世界。阳光语言康复训练教师认为，听力障碍儿童的听力训练是利用残余听力进行科学有效的听力唤醒训练，根据儿童的听力状况、智力和语言发展水平。

一、声音刺激训练

1.培训采用信息教学系统、语言障碍诊断和治疗仪器等专业设备。如果没有这些条件，可以使用口哨、喇叭、锣鼓等高音量、高频率的乐器进行训练。

2、对听力障碍儿童进行听觉训练的目的是唤起他们的听觉，帮助他们养成注意听声音的习惯。

二、音乐刺激训练

本次培训可采用多媒体音频程序和音乐CD光盘，给孩子播放一些音乐或各种声音，唤起孩子的听觉，帮助孩子生活在有声音的世界里。

三、辨音训练

此外，还可以在噪声刺激训练和音乐刺激训练的基础上进行声音辨别训练。孩子们应该尽可能多地辨别声音，训练的方式应该多种多样。

1.听障儿童可以通过训练来识别声音的存在。

2、利用声源识别头发，让孩子识别发出声音的物体，或发出声音的方向，也可以通过早期录音进行训练。

3.辨别声音的次数也是训练孩子听觉的一种方法，比如在孩子身后用笔敲打桌子，让孩子辨别所听到的声音。

4、辨别声音的距离训练，可以通过距离的距离发出声音，让孩子区分声音离他近，哪个远。

5、辨别声音的高低，即选择能发出不同频率声音的器具进行训练，让孩子区分声音的高低。

阳光语言康复老师建议，对听力受损儿童进行声音识别训练的目的是为下一次语言康复打下基础，所以这一时期的训练必须循序渐进。