活动意图：

依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班儿童具体形象思维的特点，制定了小班数学活动5以内数物结合，儿童爱游戏、爱动、好奇、好探索的心理特点，以及现阶段本班儿童的发展情况。通过生活化、游戏化的运作和探索，让孩子感知到数量关系。通过为小动物送水果的场景创设，本次活动引起了孩子们学习数学的兴趣。让孩子在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，训练5以内的数物组合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中在游戏操作中的有用和有趣。

活动目标：

1、感知数与量的融合，可以从多个物体中取出5以内相应数量的物体，初步了解5以内数的实际意义。

2、乐于参与集体游戏。

活动准备：

2、学具准备：数字卡片1-5，几片雪花， 一些数字，物拼板，油画棒，印章和操作单。

活动过程：

一、准备活动：

1、老师和孩子互相问候。

2、手指游戏：奇妙的手指游戏：

二、团体活动：

1.感官刺激，数字复习 创设情境：手里拿着数字转盘，转来转去真的很有趣，轻轻拿着手动一下，看看指向的数字？

2、创造兴趣，按数取物。 创造情境：在森林里开动物舞会，需要一些水果，有五个小动物来信请求孩子们的帮助。

三、分组操作，解决问题。

第一组：数物连线，儿童将数字与相应物连接起来。

第二组：盖章，孩子根据左边写的数字，在右边盖上相应数量的印章。

第三组：儿童操作数、物拼板，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花对应数字卡片。

在孩子需要的时候，老师观察孩子的操作，给予指导和帮助。

四、巩固游戏，结束活动

游戏送水果。孩子们帮助动物装水果，快乐地参加动物舞会。

五、延伸，积累经验。

1、将操作材料放入活动区，供儿童自选。

2、在户外活动中玩点数上车的游戏。

六、生活数学，感受用处。

在日常生活中，当孩子需要一定数量的物品时，老师或家长可以引导孩子先用数字表示，然后根据数字表示的总数取放物品。

活动反思：

从目标的角度来看：从儿童的角度来看，目标表达是一致的。

材料准备看:材料准备丰富，有精神和物质准备，材料投放有台阶，体现了 尊重儿童发展的个体差异的理念支持和引导儿童的操作，使儿童在一定程度上提高了原有水平，材料功能性强，具有一物多玩的功能。

不足之处：

1、材料虽然注重孩子的个体差异，但开放式还不够强。

2、在幼儿操作中对幼儿的及时指导把握不够准确。

3、自我专业素质也需要通过不断的学习来提高。